六年级下册语文10 古诗三首：《石灰吟》 教案.docx

六年级下册语文10古诗三首：《石灰吟》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册语文第10课《古诗三首：《石灰吟》》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《石灰吟》这首古诗，培养学生的文学素养和审美情趣。具体目标包括：1）提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力，通过对诗句的理解和解读，提升学生的语言理解力和创造力；2）通过分析诗中的意象和情感，培养学生的审美鉴赏能力，增强对传统文化的认识和尊重；3）激发学生对诗歌的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基本的文言文阅读技巧，能够理解简单的古诗内容，对古代诗歌的韵律和节奏有初步的认识。

2.学生对诗歌的学习兴趣较浓，他们喜欢通过诗歌感受语言的美。在能力方面，学生具备一定的独立阅读和解读文本的能力，但深度分析能力尚待提高。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生在理解古诗的深层含义和背景文化时可能会遇到困难。此外，古诗中的生僻字词和古汉语用法可能会成为学习的挑战，需要教师在教学中提供适当的引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授引导学习，以讨论促进理解。通过案例分析，引导学生深入理解《石灰吟》的意境和哲理。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对诗句的理解，通过合作探究，加深对诗歌内容的认识。同时，安排学生进行诗歌创作，以模仿《石灰吟》的形式创作自己的诗句，提高创作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示诗歌的背景资料和图像资料，帮助学生直观地理解诗歌内容。同时，利用黑板板书，帮助学生记忆和理解古诗中的关键词句。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《石灰吟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古诗吗？有没有人能告诉我在古代，人们是如何用诗歌来表达情感的？”

-展示《石灰吟》的诗句和对应的古代绘画，让学生初步感受古诗的魅力。

-简短介绍《石灰吟》的作者、背景，为接下来的学习打下基础。

2.《石灰吟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《石灰吟》的基本内容、结构和修辞手法。

过程：

-讲解《石灰吟》的作者明代诗人于谦的生平及其诗歌创作特点。

-详细介绍《石灰吟》的诗歌结构，包括诗句的排列、韵律等。

-通过诗句分析，让学生理解诗中的意象和修辞手法。

3.《石灰吟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解《石灰吟》的意境和情感。

过程：

-选择《石灰吟》中的关键诗句进行分析，如“千锤万凿出深山”等。

-详细介绍每个诗句的背景、意义和所表达的情感，让学生全面了解《石灰吟》的艺术特色。

-引导学生思考诗句对个人修养和社会价值观的启示，以及如何在生活中运用这些启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌欣赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《石灰吟》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感的意义、表达方式和在现代社会的体现。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《石灰吟》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析和现代社会的联系。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《石灰吟》的艺术价值和文化意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《石灰吟》的诗歌结构、意象、情感等。

-强调《石灰吟》在传承中华优秀传统文化和培养审美情趣中的重要作用。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和情感，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地背诵并默写《石灰吟》全诗，理解并解释诗句中的关键词汇和意象，如“千锤万凿”、“烈火焚烧”等。通过对诗句的分析，学生掌握了古诗的基本节奏和韵律，能够识别并运用古代诗歌中的修辞手法，如比喻、象征等。

2.理解分析方面：

学生能够深入理解《石灰吟》的寓意，认识到诗人通过石灰的生产过程，借物喻人，表达了自己不畏艰难、洁身自好的品质。在案例分析环节，学生能够结合诗句，分析诗人的思想感情，并将其与自己的生活体验相结合，进行创造性思考。

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