第10课《三峡》(同步教学设计)2024-2025学年八年级语文上册同步精品课堂(统编版).docx

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第10课《三峡》(同步教学设计)2024-2025学年八年级语文上册同步精品课堂(统编版)

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教学内容

《三峡》选自统编版语文八年级上册第四单元第10课。本节课的教学内容主要包括:

1.熟读并背诵《三峡》全文。

2.分析并理解文章的写作背景、作者简介。

3.领悟文章描绘的三峡自然景观的壮丽与奇美。

4.掌握文章中的生字词、文言文句式及修辞手法。

5.理解并感受作者对祖国大好河山的热爱之情。

6.学习作者运用生动的语言描绘景物的方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:

1.语言建构与运用:通过学习《三峡》,学生能够准确理解并运用文言文中的生字词,掌握基本的文言文阅读技巧,提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升:通过分析《三峡》中的描绘手法和修辞技巧,学生能够培养形象思维和逻辑思维,提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解:通过学习《三峡》,学生能够了解三峡的自然风光和文化背景,增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造:学生能够通过《三峡》的学习,感受作者对自然景观的热爱,培养审美情趣,激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《三峡》中的生字词和文言文句式,能够顺利朗读并背诵课文。

②分析课文中的修辞手法和描绘技巧,理解作者如何生动地描绘三峡的自然景观。

③领悟作者对三峡的赞美之情,体会文中蕴含的情感和哲理。

2.教学难点

①理解并运用文言文中较难理解的词汇和句式,如“素湍绿潭,回清倒影”等。

②深入分析课文中的景物描写,理解作者如何通过语言表达出三峡的壮丽和奇美。

③把握作者的写作意图,理解文章背后的文化内涵和审美价值。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料:准备《三峡》相关的多媒体资源,包括三峡风光图片、课文朗读音频、相关视频资料等。

3.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等设备,以方便展示多媒体资源。

4.教室布置:将教室环境布置得简洁、舒适,确保学生能够集中注意力学习,同时预留出讨论和活动空间。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:通过展示三峡壮丽风光的图片,引导学生说出自己对三峡的了解和印象,激发学生学习的兴趣。

-回顾旧知:简要回顾之前学习过的文言文知识,如文言文的朗读技巧、基本句式等,为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现(约30分钟)

-讲解新知:详细讲解《三峡》的作者、写作背景,以及课文中的生字词和文言文句式。

-举例说明:通过分析课文中的具体句子,如“素湍绿潭,回清倒影”,解释生字词的含义和用法。

-互动探究:学生分小组讨论,探讨课文中的修辞手法和描绘技巧,分享各自的理解和感受。

3.阅读理解(约15分钟)

-学生活动:学生自主朗读《三峡》,注意文言文的节奏和韵味,理解课文内容。

-教师指导:教师巡回指导,纠正学生的朗读错误,解答学生的疑问。

4.分析讨论(约20分钟)

-学生活动:学生分小组,分析课文中的景物描写,讨论作者如何通过语言表达出三峡的壮丽和奇美。

-教师指导:教师参与小组讨论,引导学生的思考方向,总结讨论成果。

5.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:学生完成课后的练习题,包括生字词填空、文言文句子翻译等。

-教师指导:教师检查学生的练习情况,及时给予反馈和指导。

6.总结拓展(约10分钟)

-教师总结:教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

-拓展活动:鼓励学生课下收集更多关于三峡的资料,深入了解三峡的历史文化。

7.课堂小结(约5分钟)

-回顾本节课的学习内容,确认学生是否掌握了教学目标中的知识点。

-鼓励学生在下节课前预习新的内容,为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-《水经注》:这是北魏晚期的郦道元所著的一部地理著作,其中对三峡的描述非常详细,可以作为了解三峡历史和地理的拓展阅读材料。

-《长江三峡水利枢纽工程》:介绍长江三峡水利枢纽工程的建设背景、目的、影响等,帮助学生理解三峡在现代社会的意义。

-《三峡传说故事》:搜集与三峡有关的民间传说和故事,如《神女峰的故事》等,丰富学生对三峡文化的了解。

-《三峡诗词选》:收录历代诗人对三峡的描写和赞美,如杜甫的《登高》、苏轼的《巫山一段云》等,让学生感受三峡在文学中的魅力。

2.拓展建议:

-鼓励学生阅读《水经注》中关于三峡的部分,了解古代对三峡的记载和描述,增强对三峡历史文化的认识。

-安排学生参观长江三峡水利枢纽模型或图片展览,了解三峡工程对环境保护、水资源利用等方面的影响。

-组织学生分享三峡传说故事,通过讲故事的方式,加深学生对三峡地域文化的理解。

-指导学生阅读三峡

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