中职英语（语文版·2021）基础模块3 Unit 9 Preparing for the First Job同步教案.docx

中职英语（语文版·2021）基础模块3Unit9PreparingfortheFirstJob同步教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中职英语（语文版·2021）基础模块3Unit9PreparingfortheFirstJob同步教案

设计意图

结合中职学生的实际需求和英语学科特点，本教案旨在帮助学生掌握Unit9PreparingfortheFirstJob的核心词汇、句型和语法，培养学生的听说读写能力，特别是职场英语交流能力。通过本章节的学习，使学生能够更好地为即将到来的职场生活做好准备，提高就业竞争力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合中职学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：运用本单元所学词汇和句型，进行职场情境下的有效交流。

2.文化意识：了解和尊重职场文化，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和分析职场案例，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习策略：运用自主学习与合作学习策略，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“resume”（简历）、“interview”（面试）、“qualification”（资格）等，这些词汇是本单元职场英语交流的基础。

-关键句型应用：例如“Canyoutellmeaboutyourworkexperience?”（你能告诉我你的工作经验吗？）和“Iamgoodat...”（我擅长...），这些句型在求职场景中频繁使用。

-语法结构理解：掌握一般过去时态和现在完成时态的用法，这对于描述工作经验和成就至关重要。

2.教学难点

-词汇的正确运用：学生可能会在“resume”和“vitae”之间混淆，或者错误地使用“interview”和“meet”等词。需要通过实际例句和练习来强化正确用法。

-句型的灵活运用：例如，学生可能难以在对话中自然地使用“Canyoutellmeabout...?”句型，需要通过模拟面试和角色扮演来练习。

-时态的准确使用：一般过去时态和现在完成时态是本单元的难点，学生可能混淆两者之间的用法。通过对比练习和实际情景对话，帮助学生理解和掌握不同时态的用法。例如：

-一般过去时态：“Iworkedasamanagerforthreeyears.”（我曾经做过三年的经理。）

-现在完成时态：“Ihavebeenworkinginthiscompanyforthreeyears.”（我在这家公司工作了三年。）

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《中职英语（语文版·2021）基础模块3》课本，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关职场场景的图片、职业角色扮演的脚本以及职场英语交流的视频片段，增强学生对职场环境的理解。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和白板，以便展示多媒体资源和进行互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料和记录工具，以便于小组合作学习和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你即将开始第一份工作，你准备好了吗？”这一问题引导学生思考并分享他们的想法。

-回顾旧知：快速回顾上一单元学过的职业相关词汇，为学习本单元打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇“resume”、“interview”、“qualification”等，并解释一般过去时态和现在完成时态的用法。

-举例说明：使用实际例句展示词汇和时态的正确用法，如展示一个简历样本，指出其中使用的时态和关键词汇。

-互动探究：将学生分成小组，模拟招聘场景，让学生尝试使用本节课学到的词汇和句型进行角色扮演。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成一份简短的简历，并模拟面试场景，用英语介绍自己的经验和技能。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享他们的简历和面试表现，让其他学生给予反馈。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调学生在实际应用中应注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份完整的简历作业，要求学生运用本节课所学知识和技能，并鼓励他们尝试使用不同的时态描述自己的经历。

教学资源拓展

1.拓展资源

-职场英语交流技巧：收集职场英语交流的技巧文章，如如何进行有效的自我介绍、如何准备面试、如何撰写求职信等。

-职场礼仪知识：整理职场礼仪的相关资料，包括着装规范、商