Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandHope中的Understandingideas部分。该部分主要包括阅读理解练习，让学生通过阅读文章了解自然灾害对人们生活的影响，以及人们在灾难中展现出的希望和勇气。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的自然灾害相关知识有所关联，同时通过文章中的实例，引导学生关注灾难中的人文关怀和心理承受力。教材中的文章涉及地震、洪水等自然灾害，以及人们在灾难中的互助和自救，有助于提高学生的阅读理解能力，并拓展其知识面。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力；2.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们从不同角度思考问题的习惯；3.文化意识：通过了解自然灾害对人类生活的影响，增强学生对人与自然和谐共生的认识；4.学习能力：鼓励学生自主学习，提高他们解决问题的能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解灾难背景下的社会现象，形成正确的价值观和世界观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解文章的主旨和作者的观点，掌握文章中的关键信息和论据。

-举例：在Unit6DisasterandHope的Understandingideas部分，重点是让学生理解文章中关于自然灾害对人们心理和生活的影响，以及人们在灾难中展现出的坚韧和互助精神。例如，文章中提到的社区在灾难后的重建过程，以及个人如何克服心理创伤，这些都是教师需要强调的核心内容。

2.教学难点

-难点内容：分析文章中的复杂句子结构，理解抽象的词汇和短语，以及把握文章的深层含义。

-举例：

-句子结构：文章中可能包含一些复杂的句子，如长难句和倒装句，学生可能难以理解。例如，Theresilienceofthecommunityinthefaceofsuchdisastersisatestamenttothestrengthofhumanspirit.这句话的结构较为复杂，需要教师详细解释。

-词汇理解：文章中可能会出现一些生僻或抽象的词汇，如resilience（韧性）、testament（证明）等，学生可能不熟悉这些词汇的含义，需要教师通过例句或同义词帮助学生掌握。

-深层含义：文章中的某些段落可能隐含深层含义，如对灾难中人性光辉的描写，学生可能无法完全领会。例如，文章中描述人们在灾难中的互助行为，教师需要引导学生理解这些行为背后的社会价值和道德意义。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关自然灾害视频资料、在线英语学习平台

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、思维导图制作软件

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于自然灾害的新闻视频，如地震或洪水灾害的报道，让学生对灾难的影响有一个直观的感受。

-接着，教师提出引导性问题，如：“你们认为在灾难中人们最需要的是什么？”

-学生分享自己的看法后，教师引入本节课的主题“DisasterandHope”，并简要介绍本节课将要学习的文章内容和目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师通过PPT展示课文标题和图片，引导学生预测文章可能讨论的内容。

-第二条：教师带领学生快速阅读文章，寻找文章的主旨和论点，强调理解文章结构和关键信息。

-第三条：教师详细讲解文章中的难点词汇和复杂句子，通过例句和同义词帮助学生理解。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组阅读文章中的某个段落，并用自己的话总结段落大意。

-第二条：学生模拟灾难场景，进行角色扮演，体验灾难中人们的行为和感受。

-第三条：学生使用思维导图软件，绘制文章的主要内容和观点，以便更好地理解和记忆。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论文章中提到的灾难对人们生活的影响，举例回答如何应对灾难带来的挑战。

-第二方面：学生分析文章中描述的人们在灾难中展现出的互助和勇气，讨论这些行为的意义。

-第三方面：学生探讨如何在日常生活中培养面对灾难时的心理韧性，分享个人经验和想法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课的重点内容，如文章的主旨、关键信息以及难点词汇。

-学生