教科版高中信息技术必修教学设计：6.1信息的集成（1）.docx

教科版高中信息技术必修教学设计：6.1信息的集成（1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：教科版高中信息技术必修——6.1信息的集成（1）

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，通过信息的集成处理，提升信息检索、筛选、整合的技巧。

2.增强学生的信息意识，使其能够在日常生活和学习中主动利用信息技术手段获取、传递和交流信息。

3.培养学生的信息伦理素养，使其在信息活动中能够自觉遵守法律法规，尊重他人知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、网络信息检索和基本的信息处理方法，对信息技术的应用有初步的了解。

2.学生对信息技术有较高的兴趣，喜欢探索新事物，但学习能力和风格各异。一部分学生善于逻辑分析，另一部分学生则偏好实践操作。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对信息集成概念的理解不够深入，实际操作中难以将理论知识与实际应用相结合，以及在信息筛选和整合过程中缺乏有效的策略。此外，对于信息伦理和法律法规的了解可能不足，需要引导和强化。

教学资源

-教科版高中信息技术必修课本

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-信息集成相关软件（如信息检索工具、数据处理软件）

-学校网络资源

-教学PPT

-实践操作指导手册

-信息伦理与法律法规资料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组信息集成前后的对比案例，让学生直观感受信息集成的作用，激发学生对信息集成技术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的信息检索和处理方法，为学习信息集成打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解信息集成的概念、意义以及在实际生活中的应用，强调信息集成在提升信息利用效率方面的重要性。

-举例说明：通过展示一个实际案例，如企业信息管理系统的构建，说明信息集成如何将不同来源的信息整合在一起，提高信息利用的效率。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一个信息集成的问题场景，探讨如何利用所学知识进行信息集成，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的信息素材，尝试进行信息集成操作，如使用数据处理软件对信息进行整理和集成。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，指导学生如何更有效地进行信息集成。

4.拓展延伸（约10分钟）

-信息伦理讨论：引导学生思考在信息集成过程中可能遇到的伦理问题，如隐私保护、数据安全问题，并讨论如何遵守相关法律法规。

-实践任务布置：布置一个课后实践任务，要求学生结合所学知识，设计一个简单的信息集成方案，下节课分享。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调信息集成的实际应用价值。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或分享学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解信息集成的概念，掌握信息集成的基本方法和步骤，了解信息集成在实际应用中的重要性。

2.技能提升：学生通过实践操作，能够运用所学知识对信息进行有效的检索、筛选和整合，提高了信息处理和利用的能力。

3.思维发展：学生在互动探究过程中，学会了如何分析问题、设计解决方案，并能够将理论知识与实际情境相结合，培养了创新思维和解决问题的能力。

4.伦理意识：学生对信息伦理有了更深入的认识，能够在信息活动中自觉遵守法律法规，尊重他人知识产权，形成良好的信息道德素养。

5.学习兴趣：学生对信息技术的兴趣得到进一步激发，更加积极主动地参与信息技术相关的学习和实践。

6.自主学习能力：学生在课后实践任务中，能够独立思考，自主完成信息集成方案的设计，提高了自主学习的能力。

7.团队协作：在分组讨论和实践操作中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

8.知识迁移：学生能够将所学信息集成的知识和技能迁移到其他学科领域，如科学研究、项目管理等，提高了综合运用信息技术的能力。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生能够遵循教师的教学步骤，认真听讲，做好笔记。

-在实践操作环节，学生表现出较强的动手能力，能够按照要求完成信息集成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够围绕主题进行深入探讨，提出了有创意的信息集成方案。

-成果展示环节，各小组能够清晰地表达自己的思路和成果，展示出良好的沟通能力。

-小组间的互评和反馈有助于学生相互学