2024-2025学年小学科学二年级下册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学二年级下册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元它们是用什么做的

1.11认识常见材料

1.22各种各样的杯子

1.33神奇的新材料

1.4本单元复习与测试

二、第二单元玩磁铁

2.14磁铁的吸力

2.25磁铁的两极

2.36自制指南针

2.4本单元复习与测试

三、第三单元土壤与生命

3.17栽小葱

3.28养蚂蚁

3.39寻访土壤中的小动物

3.4本单元复习与测试

四、第四单元打开工具箱

4.110认识工具

4.211拧螺丝

4.312做个小温室

4.4本单元复习与测试

第一单元它们是用什么做的1认识常见材料

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“小学科学二年级下册苏教版（2024）第一单元它们是用什么做的1认识常见材料”主要介绍日常生活中常见的材料，如木头、塑料、金属等。通过观察、比较和分类，让学生了解不同材料的特征和用途。本节课旨在培养学生的观察能力和科学思维，激发学生对科学探究的兴趣。教材内容丰富，与学生的生活实际紧密结合，易于引发学生的共鸣和参与。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已经接触过多种材料，对木头、塑料、金属等材料有初步的认识。

-学生在一年级时已经学习过简单的观察和分类方法，具备一定的观察能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对周围的世界充满好奇心，对于认识新材料和探究其特性有较高的兴趣。

-学生在观察和操作活动中的动手能力较强，喜欢通过实际操作来学习。

-学生倾向于合作学习，通过小组讨论和交流来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述材料的特征，需要引导他们运用恰当的语言表达。

-学生在分类时可能会混淆不同材料，需要指导他们如何根据材料特征进行有效分类。

-学生可能对某些材料的认识存在误解，需要纠正并引导他们形成科学的认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍不同材料的特征和用途，为学生提供基础知识。

-运用讨论法，引导学生分享个人对材料的认识，促进生生互动和思维碰撞。

-实施实验法，通过触摸、观察和操作，让学生直观地感受不同材料的特性。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示材料图片和视频，增强学生对材料的直观感知。

-使用教学软件设计互动问答环节，检验学生对材料知识的掌握程度。

-借助实物展示，让学生亲身体验材料的质地和特性，加深对材料的理解。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过展示一些日常用品，如塑料杯、木制玩具和金属钥匙等，引导学生观察并说出它们是由什么材料制成的。

-然后，我会提问：“你们知道这些材料都有哪些特性吗？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.探究常见材料的特征

-我会引导学生以小组形式，对每种材料进行观察和触摸，描述它们的外观、质地和重量等特征。

-每个小组需要记录下他们的观察结果，并准备在班级分享。

-在小组分享后，我会总结每种材料的主要特征，并引导学生讨论这些特征如何影响材料的用途。

3.材料分类活动

-接下来，我会给学生提供一系列不同材料的物品，要求他们根据材料的特征进行分类。

-学生需要思考并讨论分类的标准，如是否导电、是否透明、是否柔软等。

-分类完成后，我会邀请学生解释他们的分类依据，并引导全班讨论是否还有其他分类方法。

4.材料用途探究

-然后，我会展示一些材料制成的物品，并询问学生为什么这些物品会使用这些材料。

-学生将讨论材料的特性和物品的功能之间的关系，例如为什么塑料被用来制造水杯。

-我会引导学生理解，选择材料时需要考虑其特性和所需的用途。

5.实践活动：制作小物品

-接下来，我会让学生分成小组，每组选择一种材料，使用该材料制作一个小物品，如小船、小房子等。

-学生需要设计并制作他们的物品，同时考虑材料的特性，确保物品的功能性。

-制作完成后，每个小组将展示他们的作品，并解释他们在选择材料和制作过程中的考虑。

6.总结与反思

-在实践活动结束后，我会带领学生回顾今天学到的内容，总结不同材料的特征和用途。

-学生将反思他们在探究活动中的发现，以及他们在制作小物品时的体验。

-我会鼓励学生提出问题，并尝试回答他们的问题，以确保他们理解材料的特性和用途。

7.作业布置

-最后，我会布置一个作业，要求学生在家中找到至少三种不同的材料，观察它们的特征，并写下它们可能的用途。

-学生需要在下节课前完成作业，并准备与同学分享他们的发现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-材料科学基础知识：