六年级数学下册总复习数的认识教案北师大版.docVIP

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《数的相识》教学设计

教学目标：

学问与技能：在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区分，构建数的相识的学问网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行沟通。

过程与方法：：经验学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增加数学的应用意识，体会数学的魅力。

情感、看法和价值观：在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得胜利的学习体验，树立学习数学的自信念。

教学过程

（一）热身测试，跌入陷阱。（5分钟）

六年的数学学习即将结束，同学们学习得怎么样？下面我们来做一个小测试。请同学们在2分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。

（师提示学生，等试卷全部分发完后，大家同时看试卷，然后答卷）

附：测试题目

1、请你仔细地把试卷读完，然后请在试卷左上角写上自己的姓名。

2、一个五位数，加上1就成为了六位数，这个五位数是（）。

3、5千克煤发电12度，每度电须要（）千克煤，每千克煤能发电（）度。

4、按要求，填一填。

5、当学问与实力：是（）时，分数学问与实力：/9是真分数，当学问与实力：（）时，分数学问与实力：/9是假分数。

6、小明从家到学校要走1.5时，30分钟可以走全程的几分之几？（具体写出你的思索过程）

7、假如你已经仔细读完了以上6道题目，只完成第1题。完成的同学请不要出声，静静地等待2分钟的到来，好吗？

老师提示学生，时间已经过去一半了，快点儿，快点儿！

时间到！现在我了解一下，谁按要求完成的请举手！（没人举手）啊？不会吧，怎么一个同学也没有做完？

谁能说一说现在你有什么收获？

小结：从“小测试”活动中我们再次感受到仔细审题的重要性，希望在以后的数学学习中大家能够养成仔细审题的好习惯。

（二）创设情境，自主整理。（17分钟）

刚才我们进行了一个测试，看来审清题目的确很重要，下面我们一起来看一幅图，比一比看谁最细心？

这个图片熟识吗？这个图片是我们五年级数学课本上的一幅图，请你仔细再视察这幅图，图中有哪些数？

你能把这些数分分类吗？

学生进行分类，从而揭示出：“整数、小数、分数、百分数”。分类后，老师追问：除了黑板上的这些数，你还能再写几个吗？

回顾一下这些数有什么联系和区分，自己独立想一想，你会如何整理？在小组内沟通自己的想法，老师给4分钟的时间，每个小组整理出一份你们满足的“学问树”。

学生展示汇报。

调研时学生现场整理的“学问树”：

老师依据学生的汇报相机强调：

（1）最小的自然数是0，没有最大的自然数；最大的负整数是-1，没有最小的负整数。

（2）带分数是由整数和真分数合成的数。

（三）拓展阅读，加深理解。（4分钟）

数的发展经验了一个漫长的过程，数起源于数（shǔ）。远古时代，人们在狩猎、捕鱼和采集果实的劳动中，数的概念起先萌生。

在我国河南省发觉的殷墟甲骨文卜辞中有许多记数的文字，说明早在三千多年前人们已经能用一、二、三、四、……、十、百、千、万等记数，下面是甲骨文中的一些数：

我国最早运用的算筹。下面是算筹记数的两种形式：

经过了很长的时间，才产生了现在通用的阿拉伯数字。

1234567890

以上是老师搜集到的一些关于整数的发展，课下请同学们也搜集一下关于分数、小数、负数发展的资料，进行沟通，行吗？

请你仔细阅读课本41的内容，说一说现在你有什么收获？

（四）利用情境，巩固练习。（12分钟）

通过刚才的展示，我发觉我们班的确是很棒的！现在请大家完成第2—6题，时间为2分钟。你认为哪个题目须要老师帮助？

课下，我们针对这部分所学的内容，自己出了一些题目，谁能够象老师这样来考考大家？

调研时学生所出的部分题目：

一、???填空。

1、桌子上有一堆糖，小红数了数，共22颗，可以用（）数表示糖数。

2、十五万九千零四十写作（），改写成用“万”做单位的数是（）。

3、最小的自然数是（），最小的合数是（），（）既不是质数，也不是合数。

4、小数点左边第五位是（）位，小数点右边其次位是（）位。

5、将下面的数从小到大排列。

3.235.880.580.589

（）（）（）（）（）

二、推断。

1、负数都是整数。（）

2、奇数+奇数+偶数=质数。（）

3、负6摄氏度写作-6摄氏度