2024-2025学年小学心理健康五年级京教版（心理健康教育）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康五年级京教版（心理健康教育）教学设计合集

目录

一、第二课前进，再前进

1.1第一节我不敢发言

1.2第二节演讲台上的风采

二、第三课为学习加油

2.1第一节让目标引航

2.2第二节开启前进的“发动机”

三、第四课生命的奥秘

3.1第一节生命的绽放

3.2第二节生命之树

四、第五课寻找真善美

4.1第一节不做花孔雀

4.2第二节酸酸的嫉妒

五、第六课隐形的翅膀

5.1第一节暗示的力量

5.2第二节告诉自己“我能行”

六、第七课我该怎么办

6.1第一节老师,您不公平

6.2第二节善意的谎言

七、第八课我是家中小主人

7.1第一节今天我待客

7.2第二节谁给我做饭

八、第九课健康的我

8.1第一节认识我们的身体

8.2第二节弱不禁风的“林妹妹”

第二课前进，再前进第一节我不敢发言

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康五年级京教版（心理健康教育）第二课前进，再前进第一节我不敢发言

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的自我认知和表达能力，通过引导学生认识在集体中不敢发言的心理障碍，帮助学生建立自信，提高在集体中的参与度和表达自我观点的勇气。学生将学会如何克服恐惧，积极发言，以及如何有效地沟通和交流，从而增强个人在集体中的影响力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解发言的重要性：本节课的核心是让学生认识到在集体中发言的重要性，包括表达个人观点、分享想法以及参与决策等方面。例如，通过讨论在班级活动中发言的积极效果，让学生感受到发言对个人和集体的积极影响。

-掌握发言技巧：教会学生如何准备发言内容，如何用清晰、有逻辑的语言表达自己的观点，以及如何应对发言时的紧张情绪。例如，通过角色扮演和小组讨论，让学生实践如何在不同情境下有效地发言。

2.教学难点

-克服发言恐惧：许多学生由于害怕被嘲笑或担心表达不清楚，而不敢在集体中发言。难点在于如何帮助学生建立自信，克服这种恐惧。例如，教师可以通过创造一个安全和支持的环境，让学生在小范围内开始练习发言，逐步增加难度。

-有效沟通：学生在发言时往往难以把握如何让自己的观点被他人理解和接受。难点在于如何教会学生运用恰当的沟通策略。例如，教师可以引导学生通过小组合作，学习如何倾听他人观点，如何礼貌地提出不同意见，以及如何构建有说服力的论点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：心理健康教育电子教材、相关视频资料、互动问答软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、个案分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在班级活动中有没有遇到过不敢发言的时候？那是怎样的感觉？”来引发学生的共鸣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的集体合作的重要性，以及个人在集体中的角色。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“我不敢发言”，解释发言的意义和重要性。

-举例说明：分享一些学生可能遇到的典型不敢发言的情境，如课堂提问、小组讨论等，并分析这些情境下的心理障碍。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在什么情况下会感到不敢发言，以及他们可以如何克服这种情绪。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟课堂提问和小组讨论的情境，让学生尝试在安全的环境中发言。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，给予学生鼓励和反馈，帮助他们改进发言技巧。

4.案例分析（约10分钟）

-学生活动：提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何克服不敢发言的困难的。

-教师指导：引导学生从案例中提取有效的应对策略，并鼓励他们在现实生活中尝试应用。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生自己总结本节课学到的内容，以及如何在日常生活中运用这些知识。

-教师反馈：教师对学生的总结进行点评，强调重点内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在课堂上或生活中克服不敢发言的经历，以及克服后的感受和收获。

-强调作业要求：确保作业与课堂内容紧密相关，要求学生认真完成，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和认识到发言在集体中的重要性，明白表达个人观点对于集体决策和合作的意义。

2.学生通过角色扮演和小组讨论，提高