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不同的季节（教学设计）二年级上册科学教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以教科版二年级上册科学教材《不同的季节》为依据，结合学生实际生活经验和认知水平，通过观察、讨论、实践等多种教学方式，引导学生认识四季的变化特点，理解季节更替的自然规律，培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。课程设计注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生的观察力和动手能力，同时与课本内容紧密结合，确保教学活动的实用性和有效性。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和记录不同季节的自然现象，培养学生的观察、记录和分析能力。

2.知识运用素养：引导学生将所学季节知识应用于实际生活，提高学生解决实际问题的能力。

3.自然观念素养：帮助学生建立对季节更替的自然规律的认识，增强学生对自然环境的关爱意识。

4.科学态度素养：培养学生积极参与科学探究、勇于提出问题和解决问题的科学态度。

学情分析

二年级的学生处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对自然界的变化充满兴趣。在知识方面，学生已经具备了一些基本的自然常识，但关于季节变化的知识尚不系统，需要通过学习来丰富和提升。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在发展，但还需引导和培养。在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但注意力集中时间较短，需要教师设计有趣的教学活动以吸引其注意力。

学生在行为习惯上，已逐渐适应学校生活，但可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题。针对这些问题，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过互动、游戏等教学方式，提高学生的课堂参与度。此外，学生对课程学习的积极性也受到家庭、同伴等因素的影响，因此在教学设计中要充分考虑这些因素，以促进学生对季节知识的深入理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：每人一本教科版二年级上册科学教材《不同的季节》。

2.辅助材料：收集四季变化的图片、视频，以及相关季节特征的文字资料。

3.实验器材：温度计、湿度计、观察记录表、四季衣物模型等。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，准备实验操作台，布置季节主题的教室环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《不同的季节》课文电子版和相关的季节变化视频，明确要求学生预习时关注四季变化的特点。

设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你最喜欢的季节吗？它有哪些特点？”引导学生观察和思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，记录下四季的特征。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的观察和感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展学生的独立观察和思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示四季变化的图片，引起学生对季节变化的兴趣。

讲解知识点：讲解四季的形成原因，重点解释季节变化对生物的影响。

组织课堂活动：分组讨论不同季节的特点，每组制作一个季节变化的报告。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对季节变化有清晰的认识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考季节变化的原因和影响。

参与课堂活动：学生分组讨论，合作完成季节变化的报告。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解季节变化的知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过分组讨论和报告，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业，让学生观察身边的季节变化，记录下自己的发现。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

完成作业：学生观察并记录季节变化，完成作业。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的观察和学习进行反思，提出新的问题和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解季节变化的原因和对生物的影响，以及培养学生的观察能力和团队合作能力。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够全面地掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）季节与节日：介绍与四季相关的传统节日和习俗，如春天的清明节、端午节，夏天的儿童节、中秋节，秋天的重阳节、国庆节，冬天的腊八节、春节等，让学生了解节日背后的文化和历史。

（2）季节与动植物：介绍四季变化对动植物生活的影响，如春天花