18《威尼斯的小艇》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

18《威尼斯的小艇》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《威尼斯的小艇》，选自2023-2024学年统编版语文五年级下册第二单元。课文通过描述威尼斯独特的交通工具——小艇，展现了这座水上城市的美丽风光和浓郁的地域特色。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级时已经学习过一些关于城市的课文，如《北京的春节》等，对城市的风土人情有了初步的认识。本节课通过《威尼斯的小艇》，让学生进一步了解不同城市的文化特色，培养他们的阅读兴趣和审美情感。同时，本节课的学习也有助于学生掌握描写景物的技巧，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确理解并运用课文中描写威尼斯小艇和城市景观的语言，提高对文本的解读和表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的描写手法和语言特色，培养观察力和想象力，提高创造性思维。

3.文化理解与传承：学生能够了解威尼斯的文化背景，感受不同地域文化的魅力，增强文化自觉和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的美，通过模仿和创新，提高自己的审美水平和文学创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于城市描述的基本知识，如城市特色、节日习俗等，并在四年级时学习过一些相关课文，具备了一定的阅读理解能力。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对于异国风情有浓厚的兴趣。他们在学习过程中善于观察、思考和提问，具有一定的自主学习能力。在学习风格上，他们更喜欢互动、直观和体验式的学习方式。

3.学生在学习《威尼斯的小艇》时可能遇到的困难和挑战包括：对威尼斯文化背景的了解不足，对课文中的描写手法和语言特色理解不深，以及对课文情感的表达不够到位。此外，部分学生可能在写作方面存在一定的困难，如表达不清、词汇贫乏等。

教学资源

-统编版语文五年级下册教材

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-威尼斯风光图片

-小艇模型或图片

-互动式白板

-教学PPT

-学生作业本和文具

-阅读理解练习材料

-写作指导手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示威尼斯风光图片，提问学生：“你们知道这是哪个城市吗？这里有什么特别的交通工具？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的关于城市的课文，如《北京的春节》，让学生分享对北京春节的记忆，进而引出本节课的主题《威尼斯的小艇》。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《威尼斯的小艇》的背景，包括威尼斯的历史、地理和文化特点，以及小艇在威尼斯的作用和特点。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如“小艇在运河中穿梭，像黑色的梭子”，帮助学生理解小艇的形态和动态。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文描述，想象自己乘坐小艇在威尼斯水城中的情景，并分享感受。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，标记出自己喜欢的句子，并尝试解释喜欢的理由。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解课文中的难点，如比喻、拟人等修辞手法。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成一份关于《威尼斯的小艇》的阅读理解练习，包括填空、选择和简答题。

-教师指导：教师批改练习，针对学生的错误给予个别指导。

5.写作训练（约20分钟）

-学生活动：根据本节课的学习，学生尝试写一段描述自己想象中的水上城市的文字。

-教师指导：教师提供写作指导，帮助学生构思和润色，鼓励使用课文中学到的描写手法。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己的写作作品，并反思在写作过程中遇到的困难和如何克服。

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调课文中的描写技巧和语言魅力，并布置课后作业。

7.课后作业（课堂最后5分钟）

-学生活动：布置学生课后阅读一本关于威尼斯的书籍，并写一篇短文介绍所学到的内容。

-教师指导：教师提供书籍推荐列表，并告知作业要求和提交时间。

知识点梳理

1.《威尼斯的小艇》的作者和背景

-作者：马克·吐温

-背景：本文描述了19世纪末威尼斯城市风貌和独特的交通工具——小艇。

2.课文内容概述

-课文通过描绘威尼斯小艇的外貌、动态以及与城市环境的和谐相融，展现了威尼斯水城的独特魅力。

3.生词与短语

-小艇、穿梭、桥梁、运河、海峡、船舱、翘起、船夫、手舵、铃声、商业、热闹、静寂

4.修辞手法

-比喻：将小艇比作“黑色的梭子”

-拟人：描述小艇“高兴地”在水中穿梭

5.描述手法

-动态描写：小艇在运河中穿梭的情景

-静态描写：小艇停泊在码头的样子

6.语言特色

-生动形象：通过具体的描绘，使读者能够形象地感受到威尼斯小艇的特点

-语言简练：用简