唯一的听众课件.ppt

唯;要

记

哦;有感情地朗读课文。说说“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。;通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。

“白痴”、沮丧

充满了神圣感、沮丧

羞愧、兴奋

重拾自信、勤奋

让人大吃一惊

无法割舍、熟练;唯一的听众;1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。

;（1）家中练琴遭冷遇

（2-8）林中遇到夸“我”的耳聋老人，

找到几分自信

;寻找优美句子;浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。

平静

描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。;为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？;1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）;2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）;2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）;3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）;“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”;本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。;心灵有耳

一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。

小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！”一个声音响了起来，“谢谢你，小姑娘，你让我渡过了一个愉快的下??。”这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走了。

小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。

这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早死了。

“他是个聋子，都聋了20年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。;1.文章两次写到小姑娘惊呆了,分别说说她“惊呆”的原因。;平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。;唯一的听众;谢谢聆听！