2024-2025学年初中美术七年级上册岭南版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中美术七年级上册岭南版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元艺术与科技交融的美

1.11古代艺术与科技结合的启示

1.22现代艺术与科技融合的魅力

二、第二单元校园采风

2.13校园风景

2.24校园新伙伴

三、第三单元多彩的团队美术活动

3.15传情达意的贺卡

3.26中国象棋趣味造型

3.37科学、艺术考察活动的策划

四、第四单元我们的“动漫天地”

4.18幽默智慧的漫画

4.29神奇可爱的动画

五、第五单元科技模型与美术

5.110测风仪模型设计

5.211航天飞行器模型设计

六、第六单元历史不会忘记他们

6.112群星灿烂

6.213扬起想象的风帆

第一单元艺术与科技交融的美1古代艺术与科技结合的启示

一、设计意图

本节课旨在通过探讨古代艺术与科技结合的案例，激发学生对艺术与科技交融的兴趣，引导他们认识艺术与科技结合的重要性，以及这种结合对现代社会的影响。课程内容紧密联系课本，以培养学生的审美能力、创新思维和实践能力为目标，通过分析古代艺术作品中的科技元素，使学生能够更好地理解艺术的多样性和发展。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的美术知识和技能，如线条、色彩、形状等基本元素的使用，以及简单的绘画技巧。

2.学生对于艺术与科技结合的概念较为陌生，但他们通常对此类跨学科内容充满好奇心，愿意尝试新鲜事物。他们具备一定的动手操作能力，喜欢通过实践学习。在认知风格上，学生个体差异较大，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括对古代艺术与科技结合的理解不足，以及对科技在艺术创作中应用的知识缺乏。同时，将理论知识转化为实际操作可能会遇到技术难题，需要引导和鼓励他们克服。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，辅以讨论和项目导向学习。

2.设计互动讨论环节，让学生分享古代艺术与科技结合的案例，并进行小组讨论。通过角色扮演活动，让学生模拟古代艺术家和科技工作者，探讨如何将科技融入艺术创作中。

3.使用多媒体教学，如播放相关视频资料，展示古代艺术与科技结合的实例，增强直观感受。同时，利用互动白板或投影仪展示学生作品，方便集体讨论和评价。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们认为艺术和科技可以结合吗？结合后会有怎样的效果？”

回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的艺术基础知识，如色彩、线条、形状等，并简要提及这些元素在古代艺术中的应用。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题——古代艺术与科技结合的启示，介绍古代艺术家如何利用当时的技术手段创作出独特的艺术作品。

举例说明：通过展示古代艺术作品，如兵马俑、赵州桥等，分析其中科技元素的应用，让学生理解艺术与科技结合的概念。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个古代艺术作品，讨论作品中科技元素的应用及其对现代艺术的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，设计一个融合现代科技元素的艺术作品草图，并简要说明设计思路。

教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，针对学生的设计给予建议和帮助，确保学生能够将所学知识应用到实际创作中。

4.总结与反思（约10分钟）

总结：教师邀请学生分享他们的设计理念和创作过程，总结古代艺术与科技结合的特点和意义。

反思：教师引导学生思考，如何将艺术与科技结合的理念应用到日常生活中，激发学生的创新意识。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据课堂所学，选择一个古代艺术作品，深入研究其科技元素，并撰写一篇短文，介绍作品的艺术价值和科技含量。

6.课堂延伸（约5分钟）

延伸活动：鼓励学生在课后收集更多关于古代艺术与科技结合的资料，下节课分享给全班同学，促进学生的自主学习能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代科技史》

-《艺术与科技的交融：从古代到现代》

-《中国古代建筑中的科技智慧》

-《艺术设计与科技结合的案例研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索古代艺术作品中隐藏的科技元素，如故宫的建造技术、敦煌莫高窟的壁画制作工艺等。

-研究现代科技如何影响艺术创作，例如数字艺术、交互艺术等新兴艺术形式。

-观察和分析生活中艺术与科技结合的实例，如设计展览、科技博物馆的互动展品等。

-尝试创作一个结合科技元素的艺术作品，如利用3D打印技术制作雕塑，或使用编程软件创作数字艺术作品。

-参与线上艺术与科技相关的论坛讨论，分