Unit 3 Getting along with others Integrated skills 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

一、教材分析：“Unit3GettingalongwithothersIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册”主要围绕与他人相处的话题，通过听、说、读、写的综合技能训练，帮助学生掌握与人交往的基本原则和技巧。本节课旨在让学生学会在日常生活中运用所学知识，提高交际能力，培养良好的人际关系。教材内容丰富，贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够理解和运用与他人相处的基本语言表达，提高逻辑思维和批判性思维能力，理解并尊重不同文化背景下的人际交往规则，同时通过自主学习与合作学习，提升解决问题的能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握与人交往的基本词汇和句型，例如“Gettingalongwithothersrequiresmutualrespectandunderstanding.”（与他人相处需要相互尊重和理解）。

-能够运用本单元所学的交际策略，如倾听、表达观点、提出建议等，进行实际情景的对话练习。

-理解并运用不同文化背景下的人际交往规则，例如在西方文化中，直接表达个人感受是被鼓励的，而在某些东方文化中，则可能需要更含蓄的方式。

2.教学难点：

-学生可能难以准确使用一些表达人际关系的复杂句型，例如“Byshowingempathy,youcanbuildastrongbondwithothers.”（通过展现同理心，你可以与他人建立牢固的联系）。

-理解和运用跨文化交流的技巧，如在不同文化中如何表达歉意或感谢，学生可能因为文化差异而感到困惑。

-在实际交际中，学生可能会遇到如何适时地转换话题、维持对话连贯性的问题，例如在对话中自然地引入新话题或结束当前话题。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：牛津译林版高中英语电子课本、相关教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化背景下人们交往的场景图片，让学生观察并讨论在这些场景中人们的交流方式和态度。

-引导学生分享自己与人相处的经验，提出本节课的主题：“Unit3Gettingalongwithothers”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解本节课的核心词汇和句型，例如：“mutualrespect”（相互尊重）、“effectivecommunication”（有效沟通）等，并给出使用示例。

-分析课本中的对话和文章，让学生理解如何在实际生活中运用这些词汇和句型，例如讲解如何用英语表达感谢和道歉。

-通过案例分析，讲解不同文化背景下的人际交往规则，例如在西方文化中，直接表达个人意见是常见的，而在东方文化中，可能更注重含蓄和面子。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同文化背景下的交流场景，如商务谈判、朋友聚会等，运用所学的词汇和句型进行对话。

-情景模拟：教师提出一个具体的人际交往问题，学生需要提出解决方案，并使用本节课学到的交际技巧进行表达。

-互动问答：教师提出问题，学生用英语回答，如：“Howdoyouexpressyourgratitudeinyourculture?”（你在你的文化中如何表达感激？）

4.学生小组讨论（5分钟）

-方面一：讨论在不同文化中，如何礼貌地拒绝他人的请求，举例回答如：“Insomecultures,sayingNodirectlymightbeconsideredimpolite,sopeoplemightusephraseslikeImnotsureifIcan...tobemorepolite.”

-方面二：探讨如何在不同文化背景下建立信任，举例回答如：“Buildingtrustinacollectivistculturemightinvolveshowingloyaltyandworkingasateam,whileinanindividu