古诗词诵读《无衣》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《无衣》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教材分析

《无衣》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，是一首充满爱国主义激情的古诗词。本诗通过对战争时期人们团结一心、共赴国难的描绘，展现了中华民族的英勇无畏和团结精神。教材要求学生对古诗词进行诵读、理解和赏析，旨在培养学生的文学素养和审美情趣，同时加深对民族文化的认识。本节课将以诵读、解析和讨论为主要教学手段，引导学生深入理解诗歌内涵，提高古诗词鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面的核心素养。通过诵读《无衣》，学生将提高对古诗词的感知力和鉴赏力，增强语言表达能力；通过解析诗歌中的意象和情感，发展逻辑思维和批判性思维；通过深入了解古代战争文化背景，传承和弘扬中华民族优秀传统文化；同时，通过创造性地解读和表达诗歌情感，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗词诵读技巧，了解了一些古代诗人的生平和创作背景，对古诗词的韵律、意象有初步的认识。

2.学生在学习古诗词方面表现出较浓厚的兴趣，具备一定的文学素养，喜欢通过诵读和讨论的方式学习。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生在学习《无衣》这首诗时，可能遇到的困难和挑战包括：对古代战争文化的理解不够深入，对诗中某些生僻字词的含义和用法不熟悉，以及对诗歌情感内涵的把握不足。此外，如何将古诗词与现代社会生活联系起来，也是学生需要克服的难题。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

-软件资源：古诗词朗诵软件、教学PPT

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：古诗词数据库、在线教育资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、诗歌创作练习

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一首充满爱国主义激情的古诗词——《无衣》。请大家先和我一起回顾一下我们已经学过的《诗经》中的其他篇目，比如《关雎》、《蒹葭》等，它们分别描绘了怎样的场景和情感？

2.诗歌诵读与初步感知

-现在我们来诵读《无衣》，请大家跟随我一起朗读，注意感受诗歌的韵律和节奏。

-诵读完毕后，我想请大家谈谈自己初步感知到的诗歌情感和主题。

3.诗歌解析

-接下来，我们将对《无衣》进行逐句解析。首先，我们来分析第一句“岂曰无衣？与子同袍。”这里的“袍”字在古代指的是什么？它有什么象征意义？

-请同学们思考一下，诗中的“与子同袍”表达了怎样的情感和信念？

-继续解析后续的句子，引导学生理解诗中的意象和情感，如“修我戈矛，与子同仇”等。

4.课文主旨内容探究

-现在，我们已经对《无衣》有了初步的理解。请大家思考一下，这首诗的主旨是什么？它传达了怎样的精神？

-请同学们结合诗中的具体内容，谈谈自己对“团结一心，共赴国难”这一主题的理解。

5.小组讨论

-下面，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-《无衣》中的战争背景是什么？

-诗中的“同仇敌忾”精神在现实生活中有哪些体现？

-如果让你创作一首现代版的《无衣》，你会如何表达爱国主义情感？

6.学生分享与总结

-讨论结束后，请每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

-根据学生的分享，我将进行总结，并强调诗歌中的核心精神。

7.诗歌创作练习

-接下来，我们将进行诗歌创作练习。请同学们以“团结一心，共赴国难”为主题，创作一首短诗。

-在创作过程中，可以借鉴《无衣》中的意象和表达方式，也可以加入现代元素。

8.课堂小结

-经过本节课的学习，我们对《无衣》这首古诗词有了更深入的理解。希望大家能够将诗中的爱国主义精神带入到现实生活中，团结一心，共同面对挑战。

-最后，我想请大家再次诵读《无衣》，感受诗中的力量和美感。

9.作业布置

-作为课后作业，请大家深入思考以下问题，并撰写一篇短文：

-《无衣》中的爱国主义情感对你有何启发？

-你如何在日常生活中践行“团结一心，共赴国难”的精神？

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过诵读《无衣》，学生能够正确把握古诗词的节奏和韵律，提高了对古汉语词汇的理解和运用能力。在诗歌解析环节，学生能够运用所学知识，对诗中的生僻字词进行准确解释，并能够运用到自己的创作中。

2.思维发展与提升：在诗歌解析和课文主旨内容探究过程中，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够深入分析诗中的意象和情感，理解诗歌的主题和精神，并将其与现实生活联系起来。

3.文化传承与理解：学习《无衣》使学生对古代战争文化和中华民族的爱国