Unit 2 Ways to go to school Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit2WaystogotoschoolPartB，选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课将学习如何用英语描述不同的上学方式，包括步行、骑自行车、乘坐校车、地铁等，以及相关的日常交通用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit2中已学的关于交通方式的词汇和句型紧密相关。学生已经学习了如何用英语询问和回答上学方式，本节课将进一步巩固和拓展这些知识，通过实际情景练习，让学生能够熟练运用所学知识进行交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.在真实语境中准确、流畅地使用所学词汇和句型描述上学的方式。

2.培养观察、分析和解决问题的能力，通过交流讨论，提高对交通方式的选择和环保意识的认知。

3.增强自主学习能力，通过合作学习和情景模拟，提高英语实际运用水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于不同交通方式的词汇和基本句型，能够进行简单的询问和回答。在Unit2的学习中，他们已经了解了如何用英语表达“Howdoyougotoschool?”等日常交流用语。

2.学生的学习兴趣：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏。他们在英语学习中具有一定的模仿能力和表达能力，对角色扮演和情景模拟等活动表现出较高的兴趣。学习能力方面，学生已经能够进行简单的听、说、读、写训练，但需要在实践中不断提高。学习风格方面，学生更喜欢直观、生动、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在运用所学词汇和实际情景结合时可能会出现语言表达不准确、不流畅的问题。其次，部分学生在描述交通方式时可能会混淆词汇和句型。此外，对于一些较为复杂句型的理解和运用，学生可能会感到困难。教师需要针对这些困难和挑战，提供针对性的指导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语六年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑

-英语学习软件

-互动式白板

-彩色卡片

-角色扮演道具

-简易交通工具模型

-课程配套PPT

-录音机/音频播放器

-学生作业本和文具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问学生：“你们通常怎样去学校？”来引导学生谈论自己的上学方式，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾Unit2中学过的交通方式词汇和句型，如“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇和句型，如“subway”，“taxi”，“onfoot”等，并解释它们的用法。

-举例说明：教师通过展示图片或使用实物模型，给出每个交通方式的例句，帮助学生理解新词汇和句型的使用场景。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇和句型描述自己的上学方式，并在班级内分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师准备一些练习题，如填空、匹配、改写句子等，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-教师指导：教师巡回检查学生的练习情况，给予个别指导，确保每个学生都能正确理解和运用新知识。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在学校的场景，用英语询问和回答同学的上学方式。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供必要的语言支持，鼓励学生大胆开口，正确使用所学语言。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调重点词汇和句型的正确使用。

-学生反馈：教师邀请几位学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-布置作业：教师布置相关的作业，如写一篇小作文描述自己的上学方式，或制作一个关于交通方式的英语小海报。

6.课后延伸（约10分钟）

-教师鼓励学生在课后继续练习使用本节课学到的词汇和句型，与家长或朋友进行英语对话。

-教师提供一些在线资源或建议，帮助学生在家中复习和扩展课堂上学到的内容。

知识点梳理

1.交通方式词汇：

-walk(步行)

-rideabike(骑自行车)

-takeabus(乘坐校车)

-rideasubway(乘坐地铁)

-takeataxi(乘坐出租车)

-onfoot