Unit 1Where did you go on vacation教学设计 2024-2025学年英语人教版八年级上册（山西专版）.docxVIP

Unit1Wheredidyougoonvacation教学设计2024-2025学年英语人教版八年级上册（山西专版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Wheredidyougoonvacation

2.教学年级和班级：2024-2025学年英语人教版八年级上册（山西专版），八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用过去时态描述假期经历，提高语言输出的准确性和流畅性；增强对不同文化背景下度假方式的了解，提升文化意识；通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过课堂互动和小组合作，提高学习策略和合作学习能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用简单的过去时态进行描述。在能力方面，学生能够进行基本的听、说、读、写活动，但尚需提升语言的准确性和表达的多样性。在素质方面，学生具备一定的学习自主性和探究精神，但个别学生可能在自我管理上需要进一步引导。

行为习惯方面，学生已形成基本的课堂学习习惯，如按时上课、积极参与讨论等，但部分学生在课堂专注度和作业完成质量上还有提升空间。此外，学生对英语学习有不同程度的兴趣，这对课程学习既有积极影响，也可能因为兴趣不浓导致学习积极性不高。考虑到这些因素，教学过程中需要采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，帮助每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年英语人教版八年级上册（山西专版）》教材。

2.辅助材料：准备与Unit1教学内容相关的多媒体资源，包括英语国家的度假图片、视频以及相关背景资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源。

4.教室布置：提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并设置一个展示区域用于展示学生的作业或讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Wheredidyougoonvacation?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们假期通常去哪里旅行？你们是如何描述你们的旅行经历？”

-展示一些关于不同国家度假方式的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化的旅行特色。

-简短介绍本单元的主题，包括学习如何用过去时态描述假期经历，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述假期经历，包括过去时态的基本概念和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其构成和用法。

-详细介绍过去时态的组成部分，如动词的过去式和过去分词。

-通过例句，让学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用过去时态描述假期经历。

过程：

-选择几个典型的假期经历描述案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的过去时态使用，让学生全面了解其语法结构和语境应用。

-引导学生思考这些案例在描述自己假期经历时的应用，并尝试自己构建句子。

小组讨论：让学生分组讨论如何用过去时态描述不同的假期活动，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个假期活动，如“海滩度假”、“登山旅行”等。

-小组内讨论该活动如何用过去时态进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态描述假期经历的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动的描述和过去时态的使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态在描述假期经历中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、案例分析和小组讨论。

-强调过去时态在英语表达中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己假期经历的短文，使用所学的过去时态进行描述，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：提供一些与旅行相关的词汇，如“traveljournal”（旅行日志）、“sightseeing”（观光）、“memorablee