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Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？PartBPartC（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？PartBPartC（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

本节课主要围绕教材第一单元的PartB和PartC进行教学。PartB为对话教学，通过描述假期活动来练习过去时态；PartC为词汇和句型练习，巩固学生在PartB中学到的知识。

具体内容包括：

1.学习并理解PartB中的对话，掌握询问和描述假期活动的句型和词汇；

2.通过PartC的练习，复习过去时态的构成及运用，学会正确描述假期经历；

3.培养学生的听、说、读、写技能，提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习PartB和PartC，学生能够运用过去时态描述假期活动，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下的假期庆祝方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述假期活动时，运用创造性思维，形成个性化表达。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂活动和课后作业，巩固所学知识，提升学习效率。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确使用过去时态描述假期活动，如Iwenttothepark和Wevisitedourgrandparents。

②学会使用Whatdidyoudoduringtheholidays?来询问他人的假期活动。

2.教学难点

①正确区分并使用过去时态中的不规则动词，例如do的过去式是did，而go的过去式是went。

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，例如在角色扮演或小组讨论中，能够自然地描述假期经历并询问同伴的假期活动。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括假期活动相关的图片、视频片段，以及用于角色扮演的道具和场景布置。

3.教学工具：准备交互式白板或投影设备，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示上一节课学习的图片或视频，引导学生回顾之前学过的内容，如假期常见的活动。接着，提出问题：“你们假期都做了些什么？”让学生自由分享，然后引入本节课的主题：“Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？PartBPartC”，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①通过展示PartB的对话内容，让学生听并跟读，注意过去时态的发音和用法。教师通过板书不规则动词的过去式，帮助学生理解和记忆。

②分析PartB中的关键句型和词汇，如Whatdidyoudo...?和I/We...（动词过去式），让学生模仿例句进行口头练习。

③通过PartC的练习，让学生独立完成填空或匹配练习，巩固过去时态的运用，并检查学生的理解和掌握程度。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①分组角色扮演：学生分成小组，每组根据PartB的对话内容，自行设计假期活动的对话，并进行表演。

②单词接龙游戏：使用PartC中的词汇，教师开始一个单词，学生需要用过去式接龙，如教师说play，学生接played，下一个学生说go，接went，以此类推。

③小组竞赛：每个小组抽取一张写有假期活动的图片，小组内部讨论并用过去时态描述图片内容，最准确的小组得分。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①让学生讨论并列举假期中他们遇到的最难忘的活动，并使用过去时态进行描述。

②讨论在不同文化背景下，假期庆祝活动的差异，并尝试用英语表达这些差异。

③学生互相提问：“Whatdidyoudoduringtheholidays？”并回答同伴的问题，练习使用本节课学到的句型和词汇。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师通过提问的方式，让学生回顾本节课学习的内容，包括过去时态的用法、关键句型和词汇。教师总结本节课的重点和难点，强调不规则动词过去式的记忆和正确使用。最