人教版初中化学九年级上册2.3 制取氧气 教案（表格型）.docx

人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案（表格型）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案（表格型）

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月20日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察实验现象，提高对化学变化的认识。

2.培养学生的实验操作能力，掌握制取氧气的方法和实验技巧。

3.培养学生的合作交流能力，鼓励学生在小组讨论中分享实验结果和心得。

4.培养学生的创新思维，引导学生思考制取氧气实验中的优化方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过氧气的性质和用途，以及基本的化学实验操作方法。

-学生对实验室常用的实验仪器和实验安全有一定的了解。

-学生已经接触过一些简单的化学反应，如分解反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但实验技能还需进一步培养。

-学生在学习风格上存在差异，有的学生善于独立思考，有的学生则更喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对实验步骤和注意事项理解不够深入，导致实验操作失误。

-学生在实验观察中可能难以准确描述实验现象，需要引导其细致观察和描述。

-学生在实验数据处理和结果分析方面可能存在困难，需要教师提供适当的指导。

教学资源准备

1.教材：人教版初中化学九年级上册。

2.辅助材料：准备氧气制取相关实验的动画视频，以及氧气性质和用途的PPT。

3.实验器材：集气瓶、酒精灯、试管、导管、橡皮塞、棉花、水槽、氧气发生器等。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作，同时划分观察区和讨论区。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括氧气制取的原理和实验操作的PPT。

-设计预习问题：如“氧气制取的实验中有哪些注意事项？”“如何判断氧气已经收集满？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解氧气制取的原理和实验步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气制取实验，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气在不同反应中的作用，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解氧气制取的原理、实验步骤和注意事项。

-组织课堂活动：分组进行氧气制取实验，观察并记录实验现象。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生分组实验，观察并记录现象。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解氧气制取的原理和实验步骤。

-实践活动法：通过实验操作，加深对知识点的理解。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气制取的原理和实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的实验报告和思考题。

-提供拓展资源：提供氧气在不同领域应用的资料，如工业制氧、医疗用途等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对实验过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对氧气制取实验的理解和操作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提高自我学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气在自然界和工业中的应用》

-《氧气制取技术的发展历程》

-《氧气对人体健康的影响》

-《化学实验安全操作手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习