2024-2025学年高中生物学第三册沪科版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学第三册沪科版教学设计合集

目录

一、第8章遗传与变异

1.1第1节遗传规律

1.2第2节伴性遗传

1.3第3节变异

1.4第4节人类遗传病和遗传病的预防

1.5本章复习与测试

二、第9章生物进化

2.1第1节生物的进化

2.2第2节生物进化理论

2.3第3节人类的起源和发展

2.4本章复习与测试

三、第10章生物多样性

3.1第1节生物多样性及其价值

3.2第2节人口与生物多样性

3.3第3节人类活动对生物多样性的影响

3.4第4节生物多样性保护与可持续发展

3.5本章复习与测试

第8章遗传与变异第1节遗传规律

主备人

备课成员

教学内容

高中生物学第三册沪科版第8章遗传与变异第1节遗传规律，主要包括以下内容：

1.遗传现象的概述：生物体形态、结构和生理功能的遗传现象。

2.遗传规律的发现：孟德尔的豌豆实验，基因的分离和组合规律。

3.基因的显隐性：显性基因和隐性基因的概念，基因型和表现型的关系。

4.遗传规律的应用：分析亲子代之间遗传特征的关系，预测后代遗传表现。

核心素养目标

1.科学探究：通过豌豆实验案例，培养观察、分析和推理能力，理解遗传规律的科学探究过程。

2.科学思维：运用比较、归纳等方法，分析显隐性基因的遗传规律，发展逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养对遗传现象的好奇心，严谨的科学态度，勇于探索未知领域的科学精神。

4.生命观念：理解基因在生物体遗传中的作用，形成对生命现象的内在联系和整体认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①孟德尔遗传规律的基本内容，包括基因的分离和组合规律。

②显性基因和隐性基因的概念及其在遗传中的作用。

③基因型与表现型之间的关系，以及如何通过基因型预测表现型。

2.教学难点：

①孟德尔豌豆实验的设计思路和实验结果的统计分析，理解基因分离和组合规律的科学依据。

②遗传交叉图表的绘制和应用，如何正确分析遗传比例和预测后代基因型。

③遗传规律在实际生活中的应用，如亲子遗传特征的分析，以及如何运用遗传规律进行遗传咨询。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑及生物学教学软件

-实验室设备（如显微镜、DNA模型等）

2.课程平台：

-学校内部网络教学平台

-在线教育平台（如MOOC平台）

3.信息化资源：

-电子版教材和教学参考资料

-网络遗传学教学视频

-虚拟实验室软件

4.教学手段：

-小组讨论

-问题驱动教学

-实验演示与操作

-课堂提问与反馈

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过提出一些问题来引发学生的思考，例如：“同学们，你们知道为什么我们长得像父母吗？这是由什么决定的？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题“遗传规律”，让学生初步了解我们将要学习的内容。

2.探究孟德尔遗传规律

-我会向学生介绍孟德尔的豌豆实验，讲解实验的设计思路和实验结果。

-然后，我会引导学生分析孟德尔的实验结果，让学生尝试总结出孟德尔的遗传规律。

-接下来，我会让学生通过小组讨论的方式，探讨孟德尔遗传规律在实际生活中的应用。

3.学习基因的显隐性

-在这一部分，我会通过讲解和举例，让学生理解显性基因和隐性基因的概念。

-然后，我会让学生通过观察遗传交叉图表，理解基因型与表现型之间的关系。

-接着，我会引导学生运用遗传规律，预测后代的基因型和表现型。

4.实践活动：遗传交叉图表绘制

-我会让学生分组，每组根据给定的遗传问题，绘制遗传交叉图表。

-在绘制过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

-绘制完成后，我会让学生展示他们的成果，并进行评价和讨论。

5.应用遗传规律解决实际问题

-首先，我会提出一些与遗传规律相关的实际问题，如：“如何通过基因型预测表现型？”

-然后，我会让学生尝试运用遗传规律，分析亲子代之间的遗传特征关系。

-接下来，我会让学生进行遗传咨询的角色扮演，模拟遗传咨询的过程。

6.总结与反思

-在本节课即将结束时，我会让学生回顾本节课所学的内容，总结遗传规律的基本概念和应用。

-然后，我会让学生分享他们在学习过程中的收获和困惑，并进行解答。

-最后，我会布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.课后拓展

-我会鼓励学生在课后查阅相关资料，了解遗传规律的更多应用。

-同时，我会让学生尝试运用遗传规律，解释生活中的遗传现象。

-最后，我会提醒学生关注生物学的必威体育精装版研究进展，培养他们的科学素养。

学生学习效