1。4《分草莓》（教学设计）-2023-2024学年二年级 数学下册 北师大版.docxVIP

1。4《分草莓》（教学设计）-2023-2024学年二年级数学下册北师大版

授课内容

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设计意图

本节课《分草莓》旨在通过具体的实物操作，帮助二年级学生在直观感知的基础上，掌握平均分的概念和方法，培养学生对数学问题的观察、分析和解决能力。结合北师大版数学下册二年级的教学内容，通过生动有趣的分草莓活动，引导学生理解分数的意义，为后续学习分数的加减法打下坚实基础。同时，注重培养学生的合作精神和动手操作能力，使学生在实践中感受数学的乐趣。

核心素养目标

1.数感：通过分草莓的活动，培养学生对数的感知和认识，能准确运用数来描述物体的数量关系。

2.空间观念：引导学生通过观察和操作，理解物体在空间中的分布，发展空间想象力。

3.推理能力：通过分析草莓的分配过程，培养学生根据已知条件进行推理和判断的能力。

4.数据分析观念：让学生在操作中学会收集和处理数据，理解平均分的概念，为后续数据分析打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-平均分的概念：让学生理解平均分的含义，即把一些物体均匀地分成若干份，每份的数量相同。例如，将10个草莓平均分成2份，每份有5个草莓。

-分数的初步认识：引导学生初步认识分数，特别是几分之一的概念，如理解1/2表示把一个整体平均分成2份中的一份。

-实物操作：通过实际操作草莓，让学生在操作中感受平均分的过程，培养实际操作能力。

2.教学难点

-平均分的判断：学生可能会混淆平均分与非平均分，需要通过具体例子让学生辨别，如将10个草莓分成3份，每份3个，虽然每份数量相同，但不是平均分，因为不能整除。

-分数的表达：学生在表达分数时可能会出现困难，例如，将6个草莓平均分成2份，每份3个，学生可能难以准确表达为3/6。

-理解分数的意义：学生可能难以理解分数表示的是整体的一部分，需要通过具体例子，如将一个完整的草莓模型平均切成两半，让学生直观感受1/2的意义。

-等分意识的建立：学生在操作过程中可能会忽略等分的重要性，需要通过反复练习和引导，让学生明白等分是平均分的基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、草莓模型或实物草莓

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台

-信息化资源：数学教育网站提供的互动教学资源

-教学手段：小组合作学习、实物操作、游戏化学习活动、互动讨论

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一颗完整的草莓，引发学生对草莓数量的好奇心，提问：“如果我们有很多草莓，怎样公平地分给每个小朋友呢？”

-引导学生思考什么是公平分配，并尝试用语言描述公平分配的含义。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解平均分的概念：展示将草莓平均分成几份的过程，如将6个草莓平均分成2份，每份3个，强调每份数量相同。

-引入分数的初步认识：通过平均分的例子，介绍分数1/2、1/3等，解释分数表示的是整体的一部分。

-举例说明平均分的判断方法：通过展示不同的分配方式，让学生判断哪些是平均分，哪些不是，并解释原因。

3.实践活动（10分钟）

-分组操作：将学生分成小组，每组发一定数量的草莓模型，要求学生按照指定的份数进行平均分配。

-观察与记录：学生需要记录自己小组分配的结果，并观察每份是否相同。

-分享与讨论：每组学生分享自己的操作过程和结果，讨论在操作中遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分数表达的准确性：讨论如何准确使用分数来描述平均分的结果，例如，将8个草莓平均分成4份，每份是多少？

-等分意识的建立：讨论为什么平均分要求每份数量相同，如果不相同会有什么后果。

-实际应用场景：思考在生活中哪些情况下会遇到平均分的问题，如何用数学知识解决。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾平均分的定义和分数的初步认识，强调平均分的重要性。

-通过提问检查学生对平均分和分数的理解程度，如：“什么是平均分？”“1/2表示什么？”

-总结本节课的学习内容，强调在日常生活中应用数学知识解决实际问题的意义。

整个教学流程设计旨在帮助学生逐步掌握平均分的概念，理解分数的意义，并通过实践活动和小组讨论，培养学生的动手操作能力和合作精神，同时加深对数学知识的理解和应用。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供关于分数在实际生活中的应用的书籍，如《生活中的数学：分数的奥秘》。

-推荐阅读数学故事书，如《数学岛历险记》，让学生在故事中感受分数的魅力。

-提供数学相关的科普文章，如《分数在科学中的应用》，让学生了解分数在科学研究中的作用。

2.课后自主学习和探究

-设计分数的趣味练习题，如“如果你有10个苹果，你想平均分给几个朋友，每个人能得到