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第六节：鼓乐铿锵配套教学设计(41)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六节：鼓乐铿锵配套教学设计(41)

设计意图

本节课旨在通过音乐学科的教学，让学生了解和掌握中国传统打击乐器的基本特点与演奏方法，培养他们的音乐欣赏能力和文化素养。结合四年级学生的认知水平，本节课以“鼓乐铿锵”为主题，通过教材中的相关内容，引导学生感受鼓乐的魅力，激发他们对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。教学内容与实际紧密结合，确保学生能在课堂中充分参与，提升实践操作能力。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对中国传统打击乐的审美感知，提高音乐鉴赏能力。

2.文化理解：增强学生对中华民族传统音乐文化的认识，培养文化自信。

3.实践创新：激发学生创造性地运用打击乐器进行音乐创作，发展创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐理论知识，包括音符、节拍等。

-学生对常见的打击乐器有一定的认识，如鼓、钹等。

-学生可能在学校活动中参与过简单的打击乐表演。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有节奏感的音乐表现出较高的兴趣，喜欢动手操作。

-学生具备一定的模仿能力和团队协作能力。

-学生倾向于直观、互动的学习方式，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对打击乐器的演奏技巧不够熟练，需要反复练习。

-学生在理解鼓乐的节奏和风格上可能存在困难，需要教师的引导和示范。

-学生在创作过程中可能会遇到创意不足或协作问题，需要教师的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《音乐》教材第六节“鼓乐铿锵”相关内容。

2.辅助材料：搜集并准备鼓乐表演视频、打击乐器图片及节奏图示。

3.实验器材：准备打击乐器（鼓、钹等），确保数量充足，安全可靠。

4.教室布置：划分活动区域，设置乐器展示区、学生实践区，营造互动学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段具有代表性的鼓乐视频，让学生直观感受鼓乐的韵律和氛围。

-提出问题：邀请学生分享他们对鼓乐的初步印象，以及他们所知道的打击乐器。

-引导兴趣：介绍本节课的主题“鼓乐铿锵”，激发学生对传统打击乐的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍鼓乐的历史背景和文化意义，让学生了解鼓乐在中国音乐中的地位。

-展示各种打击乐器，讲解它们的名称、特点和演奏方法。

-演示鼓乐的基本节奏，引导学生跟随教师一起模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组分配一种打击乐器，进行简单的节奏练习。

-互动点评：教师在每组间巡回指导，纠正错误，鼓励学生相互学习、交流。

-集体演奏：组织学生集体演奏一个简单的鼓乐曲目，增强团队协作能力。

4.师生互动环节（10分钟）

-创作活动：每组学生根据所学知识，创作一个短小的鼓乐作品。

-分享交流：每组学生展示自己的作品，其他学生提供反馈意见。

-教师点评：教师对学生的创作进行点评，强调创新点和改进空间。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师提出问题，检查学生对鼓乐知识的掌握情况。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的核心素养。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

6.课堂延伸（10分钟）

-探索活动：鼓励学生在家中尝试制作简易的打击乐器，并记录使用感受。

-拓展学习：推荐学生观看更多传统鼓乐表演，了解不同地区的鼓乐特色。

总计用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握教材中所介绍的打击乐器的名称、特点和演奏方法，了解鼓乐的历史背景和文化意义。

2.技能提升：学生在分组练习和集体演奏中，掌握了基本的节奏感，能够跟随音乐演奏简单的鼓乐曲目，提高了音乐实践能力。

3.创新思维：在创作活动中，学生能够运用所学知识创作出具有个性化的鼓乐作品，展现了创新意识和创造力。

4.团队协作：通过集体演奏和创作活动，学生学会了在团队中协作，相互倾听和配合，提高了团队协作能力。

5.文化自信：学生通过学习传统鼓乐，增强了对中华民族传统文化的认识，培养了文化自信和民族自豪感。

6.审美情趣：学生在欣赏和创作鼓乐作品的过程中，提高了音乐审美能力，学会了欣赏不同风格的鼓乐作品。

7.知识迁移：学生能够将所学的鼓乐知识迁移到其他音乐领域，如民乐、西洋乐等，拓宽了音乐视野。

8.自主学习：学生在课后积极探索和拓展学习，通过观看鼓乐表演、制作简易打击乐器等方式，增强了自主学习能力。

典型例题讲解

例题1：请列举三种你在教材中学习到的打击乐器，并简要描述它们的特点。

答案：1.