行行有贡献（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

行行有贡献（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

行行有贡献（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

教材分析

“行行有贡献（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版”以培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感为核心，紧密联系现实生活，让学生了解不同行业的贡献和重要性。课程内容与课本紧密结合，通过实践活动引导学生探究各行各业的职责和价值，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。本章节旨在让学生认识到每个行业都有其独特的贡献，激发学生尊重劳动、热爱生活的情感。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标分析旨在培养学生实践创新、社会参与、文化认同等方面的能力。通过课程学习，学生将能够理解不同行业对社会的贡献，提升职业认知和尊重劳动的意识；在实践活动中培养观察、分析、解决问题的能力，锻炼团队合作和沟通技巧；同时，增强对中华优秀传统文化和现代科技的认识，形成积极向上的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解不同行业的贡献及其对社会的重要性。

2.学生能够通过实践活动，提升观察、分析、解决问题的能力。

难点：

1.如何引导学生深入了解各行各业的具体工作内容和贡献。

2.如何激发学生主动参与实践活动，提升实践创新能力。

解决办法：

1.通过案例分析、视频资料、邀请行业代表讲解等方式，直观展示不同行业的工作场景和贡献，增强学生的感性认识。

2.设计富有挑战性和趣味性的实践活动，鼓励学生合作探究，引导他们在实践中发现问题的本质，培养解决问题的能力。

3.创设情境，让学生在模拟体验中感受不同行业的劳动价值，激发学生的参与热情和学习兴趣。

4.教师在活动中给予适时的指导，帮助学生形成正确的认知和方法，突破学习难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、打印机

2.课程平台：学校教学管理系统、在线协作平台

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、行业案例文献

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、模拟体验、实地考察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对行业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同行业对社会有哪些贡献吗？这些行业与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同行业的图片或视频片段，让学生初步感受行业的魅力和特点。

简短介绍行业的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.行业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解行业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解行业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍行业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.行业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解行业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的行业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解行业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用行业知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论行业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对行业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调行业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括行业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调行业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用行业知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于行业的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解：学生能够理解行业的定义、基本概念以及不同行业对社会的重要贡献。通过对教材内容的学习，学生能够掌握行业的组成部分、功能以及其运作原理，为深入探索行业知识打下坚实基础。

2.认知提升：通过案例分析，学生能够认识到不同行业在现实生活中的应用，以及它们如何解决实际问题。学生对行业的认知不再局限于表面，而是能够从多角度、多层次去理解和分析。

3.实践能