部编版语文九年级上册 第16课 《我的叔叔于勒》教学设计.docx

部编版语文九年级上册第16课《我的叔叔于勒》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文九年级上册第16课《我的叔叔于勒》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我的叔叔于勒》中的语言特色，培养学生理解、概括和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的情感变化和人物性格，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解并感受19世纪法国社会背景下的家庭伦理和社会风貌。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《我的叔叔于勒》的故事情节：重点在于把握故事的时间线、事件发展以及主要人物之间的关系，例如叔叔于勒的失踪、发财、再次重逢的情节，以及菲利普夫妇对待叔叔的态度变化。

-分析人物性格特点：如菲利普夫妇的势利、于勒的性格转变，以及这些性格特点如何推动故事情节的发展。

-掌握小说的写作手法：例如对比、讽刺等手法的运用，比如菲利普夫妇对于勒前后态度的对比，以及小说中对社会现实的讽刺。

2.教学难点：

-深入理解小说主题：理解小说通过菲利普夫妇对待于勒的态度变化，所反映出的社会阶层、金钱观念和家庭伦理问题，例如学生可能难以理解19世纪法国社会的阶层固化对人物命运的影响。

-突破语言障碍：小说中的一些表达和词汇可能对学生来说是新的，如“破落户”“暴发户”等词汇的含义，以及如何通过这些词汇理解人物的内心世界。

-人物心理活动的解读：如菲利普夫妇在于勒出现时的复杂心理，这种心理活动的细腻描写是学生理解的难点，例如菲利普夫妇在于勒富有时的羡慕和希望，以及于勒贫穷时的冷漠和排斥。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、文学作品分析资料

-教学手段：讨论法、问答法、案例分析法、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我的叔叔于勒》的电子课本和预习指南，要求学生了解故事背景和主要人物。

设计预习问题：设计问题如“菲利普夫妇对于勒的态度有何变化？这种变化反映了什么社会现象？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子课本，记录故事情节和人物特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试分析人物态度变化背后的社会意义。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论做准备。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述19世纪法国社会背景，引出《我的叔叔于勒》的故事。

讲解知识点：详细讲解小说中的对比和讽刺手法，举例说明如何通过这些手法揭示人物性格和社会现象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨菲利普夫妇态度变化的原因。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解课文难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解小说的艺术特色和人物分析。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和分析。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解小说内容和艺术特色。

培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作或分析作业，如“分析小说中的人物关系”。

提供拓展资源：提供相关文学作品或文献，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效果。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的文学素养。

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