高中历史（部编版）第7课 隋唐制度的变化与创新教案 必修 中外历史纲要（上）第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展.docx

高中历史（部编版）第7课隋唐制度的变化与创新教案必修中外历史纲要（上）第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

主备人

备课成员

教学内容

高中历史（部编版）第7课《隋唐制度的变化与创新教案》必修中外历史纲要（上）第二单元《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》，本节课主要内容包括：

1.隋唐时期的政治制度变化：隋朝的中央集权制度、唐朝的“三省六部”制度及科举制的完善。

2.隋唐时期的经济制度变革：均田制、府兵制和租庸调制等制度的实施与调整。

3.隋唐时期的文化创新：诗歌、书法、绘画等艺术成就的涌现，以及儒、道、佛三教融合的文化特点。

4.隋唐时期的民族关系与对外交往：民族融合的加强，以及与周边国家和地区的交流合作。

核心素养目标

1.培养学生运用历史资料分析历史问题的能力，通过对隋唐制度变化与创新的探究，理解历史发展的内在逻辑。

2.提升学生的历史思维素养，学会从政治、经济、文化等多角度审视历史现象，形成全面的历史视角。

3.增强学生对中国古代民族关系和对外交往的认识，培养其国家认同感和文化自信。

4.引导学生通过历史学习，认识到制度创新对社会进步的推动作用，激发学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对隋唐时期的基本历史框架有所了解，包括隋朝的统一和唐朝的建立。

-学生已经学习过三国两晋南北朝时期的民族交融，对这一历史背景有初步认识。

-学生对古代中国的政治制度、经济制度和文化特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和人物感兴趣，喜欢通过具体案例来理解抽象概念。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过材料分析来理解历史现象。

-学生的学习风格多样，有的偏好文字资料，有的喜欢图表和影像资料，需要采用多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解隋唐制度变化背后的复杂原因和深远影响。

-对制度创新的具体内容和实际运作可能感到抽象和难以把握。

-在分析隋唐时期的文化创新时，可能对艺术成就的理解和欣赏存在障碍。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-部编版高中历史教材《中外历史纲要（上）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献资料、教学视频、历史图片）

-研讨会/小组讨论指导材料

-历史地图

-历史时间线图表

-科举制度演变相关资料

-隋唐时期文化艺术作品介绍资料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋唐制度变化与创新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道科举制度是如何起源和发展的吗？它对我国历史产生了哪些影响？”

-展示隋唐时期的相关图片，如科举考试的场景，让学生初步感受隋唐时期制度的特点。

-简短介绍隋唐制度变化与创新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.隋唐制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解隋唐时期的政治、经济、文化制度，包括“三省六部”制度、科举制、均田制等。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些制度的功能和运作方式。

-通过具体历史事件，如隋朝的中央集权制度对唐朝的影响，让学生更好地理解这些制度的实际应用或作用。

3.隋唐制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐制度的特性和重要性。

过程：

-选择隋唐时期的几个典型制度案例进行分析，如科举制的实施过程、府兵制的运作等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解隋唐制度的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些制度对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些制度解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论隋唐制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐制度相关的主题进行深入讨论，如科举制的影响、均田制的实施效果等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐制度的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小