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高中信息技术粤教版选修2教学设计-4.3.3图像的调整

主备人

备课成员

设计思路

本节课以粤教版高中信息技术选修2教材为依据，围绕4.3.3节“图像的调整”展开教学。设计思路为：首先通过实际案例引入图像调整的重要性，激发学生兴趣；接着引导学生回顾课本中关于图像调整的基础知识，如亮度、对比度、饱和度等调整方法；然后通过课堂实践，让学生动手操作，加深对图像调整的理解和掌握；最后进行课堂小结，总结本节课的重点内容，布置相关练习，巩固所学知识。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实际操作能力和审美观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过图像的调整学习，学生能够理解信息技术的应用价值，增强对数字媒体信息的敏感度和处理能力；培养逻辑思维和问题解决能力，能够根据需求选择合适的调整方法；同时，激发学生的创新意识，鼓励他们在图像处理中尝试新方法，创作出具有个人特色的图像作品。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是图像调整的基本概念和方法。具体包括：

-图像调整的原理：如亮度、对比度、饱和度的定义及其在图像中的作用。

例如，讲解亮度调整时，强调它能够改变图像的整体明暗程度，影响视觉效果。

-常用的图像调整工具：如Photoshop中的“亮度/对比度”、“色阶”、“曲线”等工具的使用。

例如，详细演示“曲线”工具的操作步骤，让学生理解如何通过调整曲线来精确控制图像的亮度分布。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解和灵活运用图像调整工具，以及在实际操作中遇到的问题。具体包括：

-图像调整的精确控制：如何在保持图像细节的同时进行有效的调整。

例如，学生在使用“色阶”调整时，可能难以把握各个滑块的具体位置，导致图像过度或不足调整。

-实际操作中的问题解决：如调整后图像失真、色彩失准等。

例如，学生在调整对比度时，可能会发现图像的细节丢失或色彩出现偏差，需要引导学生理解这是由于过度调整造成的，并教会他们如何避免这种情况。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术选修2教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备图像调整前后的对比图片，以及相关操作的示范视频。

3.实验器材：计算机、图像处理软件（如Photoshop），确保所有设备正常运行。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，便于学生协作学习和实操练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括图像调整的基本概念和操作方法的PPT。

-设计预习问题：如“如何通过调整曲线来改善图像的亮度分布？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，理解图像调整的基本方法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解图像调整的基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生共享资源和教师监控预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张调整前后的图像对比，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解亮度、对比度、饱和度调整的原理和方法。

-组织课堂活动：分组讨论不同的图像调整方法，如何在实际操作中应用。

-解答疑问：对学生提出的关于图像调整的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考图像调整的方法和技巧。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试不同的图像调整方法。

-提问与讨论：学生提出自己在图像调整中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解图像调整的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图像调整的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实际图像调整的作业，要求学生调整特定图像并解释调整过程。

-提供拓展资源：提供图像处理的高级技巧和在线教程，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成图像调整的作业。

-拓展学习：利用提供的资源，学习更高级的图像处理技巧。

-反思总结：总结自己在图像调整学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索更深入的图像处理知识。

-反思总结法：引导学生通过反思总结