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小学语文五年级上册第三单元整组作业设计

单元作业目标

一.整体阅读，了解梗概

1、通过预习《猎人海力布》《牛郎织女》，了解两篇课文的主要内容。

2、通过梳理课文内容，感受民间故事的特点。

3、结合语境，认识24个字，读准多音字“落”。

4、把握书写要点，能把25个要求会写的生字写规范。

5、积累“酬谢、叮嘱、崩塌”等32个词语，并能做到理解与应用。

二、熟悉情节，学习创造性复述

1、找到民间故事中叙述较为简略的地方，尝试将简要的情节讲具体。

2、能运用适当增加人物对话、心理、动作、表情等方法讲故事。

3、在第一次创造性复述的前提下，重点阅读有关人物语言和行动的片段，

感受故事中人物的心理、情感，尝试以不同的角色、从不同视角讲故事。

4、讲故事时适当增加动作，使故事更加生动有趣。

三、组文阅读，学习缩写

1、能以人物为中心，按照一定顺序概括民间故事的主要情节。

2、能用摘录、删减、改写、概括的方法对故事内容进行缩写。

四、单元梳理，夯实基础

1、巩固本单元学习收获，回顾“创造性复述”与“缩写”的学习要点。

2、深入探索民间故事的价值与魅力，激发学生传承民间故事的使命感与责

任感。

五、拓展阅读，民间故事汇

1、考察学生对于民间故事的掌握内容。

2、检验学生创造性复述能力的综合运用。

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单元作业设计

本单元作业以情境任务为载体，学生每完成一项任务即可在相应的任务栏贴

上自己的学号印章，从初入江湖到登峰造极，五个等级，其中主线任务为基础和

巩固作业，属于必做类，支线任务为提升和综合作业，可选做，考虑到学生的差

异性，每项作业均有分层评价。

主线任务一：初入江湖（全员独立完成，此任务对应学习版块一）

1、初步阅读民间故事——长周期作业

抄写《中国民间故事》目录，制定阅读计划，并按照阅读计划完成本册书阅

读。我准备一天看（）个故事，（）天看完。

设计意图：

制订明确的读书计划，明确每天阅读内容，并把准确的数据记录下来，是一

份自己可以看到的承诺。

此题完成时间约20分钟，但执行需要延续到读完整本书。

2、抄写生字——课堂作业

设计意图：

抄默应掌握的生字是本单元基础目标，把抄生字格式为1124，一个列出音

序和部首，一个注音，组二字词一个，组四字词一个。引导学生先分析字形结构，

再抄写注音，并积累了二个词语和四个词语各一个，写的内容少了，思维含量却

多了。

此题课堂上现场完成。3、生字复习——课后作业

（1）在课文中圈出以下词语（为词语表中32个词，此处略）,边读边记,注

意看清楚汉字笔画。

（2）尝试默写词语,可以不按顺序。

（3）同时用上两个以上的词语写一段话,字数不限。

设计意图：这是本单元重点词语复习与巩固作业。第一道题是边读边记,10

个词语组成块状,能帮助学生快速积累词语;第二道题是词语默写,变听写为默写,

训练学生主动记忆和快速书写的能力;第三道题是词语理解和运用,要求同时用两