14 小狗学叫教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

14小狗学叫教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过对《小狗学叫》这一课文的深入解读，培养学生三年级学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力。通过生动的课堂互动，让学生在理解课文内容的同时，掌握生字词，提升对汉字的兴趣，并学会运用课文中的词汇和句型进行自主表达。同时，通过课文中的故事情节，引导学生理解生活中的坚持与努力，培养学生的积极态度和乐观精神。

二、核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析《小狗学叫》的故事情节和角色特点，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力。同时，发展学生的思维发展与提升，引导他们在阅读过程中进行推理、判断和创造性的想象。此外，培养审美鉴赏与创造能力，让学生在感受课文语言美、情感美的同时，尝试创作类似的短文，展现自己的审美情感和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《小狗学叫》的故事内容，掌握课文中的生字词，学会运用课文中的句型和词汇进行表达。

难点：理解小狗学叫过程中所体现的坚持不懈、勇于尝试的精神；分析故事中的比喻和拟人手法。

解决办法：

1.对于生字词的学习，采用图片、实物展示和动作表演等多种方式，帮助学生形象记忆。

2.通过分角色朗读、角色扮演等互动活动，让学生深入体验故事情节，理解小狗的情感变化。

3.设计课堂讨论，引导学生关注故事中的坚持不懈精神，并结合生活实例进行讨论，增强理解。

4.对比喻和拟人手法的讲解，通过对比分析，让学生体会文学修辞的魅力，并通过仿写练习加以巩固。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解生字词和文学修辞手法，为学生提供扎实的知识基础。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入分析故事情节，培养批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：利用角色扮演和情境模拟，让学生在具体情境中感受课文内容，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT、视频等，直观展示课文场景和生字词，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行生字词游戏、朗读评测等，增强学习趣味性和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，提供课外阅读材料和相关文化背景，拓宽学生知识视野。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段小狗叫声的音频，吸引学生的注意力，然后提问：“你们知道小狗是如何学会叫的吗？”引导学生思考并导入新课《小狗学叫》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解词语的含义。

（2）分析课文中的生字词，通过图片展示、动作表演等方式帮助学生记忆和理解。

（3）讲解课文中的比喻和拟人手法，举例说明小狗的行为和情感是如何通过这些手法表现出来的。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分角色朗读：让学生选择自己喜欢的小狗或其他角色，进行分角色朗读，体验不同角色的情感。

（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，表现小狗学叫的过程。

（3）生字词游戏：设计生字词卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学生字词。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论小狗学叫的过程：学生分享自己小组讨论的结果，例如小狗在学习过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。

（2）分析小狗坚持不懈的精神：学生举例说明小狗在故事中表现出的坚持和勇气，以及这种精神在生活中的重要性。

（3）讨论文学修辞手法的作用：学生举例说明比喻和拟人手法如何让故事更加生动有趣。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括小狗学叫的过程、坚持不懈的精神以及文学修辞手法的应用。同时，强调学习中的重点和难点，确保学生掌握了本节课的核心内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《小狗学叫》作者的其他作品，如《小熊请客》、《小猫钓鱼》等，让学生了解作者的其他故事风格和内容。

（2）相关文学作品：介绍其他关于动物成长和学习的童话故事，如《丑小鸭》、《小毛驴》等，帮助学生拓宽阅读视野。

（3）动物行为学知识：提供关于小狗成长过程中的行为特点和学习能力的科普资料，帮助学生了解小狗的成长过程。

（4）汉字文化：介绍汉字“狗”的演变过程和相关的汉字文化，如成语、俗语等，增强学生对汉字的兴趣。

（5）文学修辞手法：收集其他运用比喻和拟人手法的文学作品，让学生对比分析，加深对文学修辞的理解。

2.拓展建议：

（1）阅读延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于动物成长和学习的童话故事，提高阅读理解能力和文学素养。

（2）写作练习：让学生尝试创作类似的童话故事，运用比喻和拟人手法，锻炼自己的写作能力。

（3）实践活