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2024年版
教学设计
教学课题
19.大象的耳朵
学科
语文
年级
二年级
时长
1课时
教学背景分析
这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。
教学目标
1.会读似、耷、咦等8个生字,会写扇、慢、遇等3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.培养分辨的能力,明白合适自己的才是最好的这个道理。
重难点
1.会读似、耷、咦等8个生字,会写扇、慢、遇等3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
教学方式与策略
1.猜谜语导入话题，在朗读课文的过程中,了解课文内容,体会大象的心里变化。
2.培养学生的分辨的能力,明白合适自己的才是最好的这个道理。
教学活动设计
活动内容
活动意图
时间分配
一、猜谜语导入
小朋友们，我们先来玩一个游戏——看耳朵，猜动物。请你猜一猜屏幕上出现的耳朵是哪个小动物的。（兔子、小鹿、小马、小老鼠?大象）环节一、猜耳朵，练说话
1．猜猜：这是谁的耳朵呢？
大象
今天我们就要来学习一篇与大象的耳朵有关的故事。板书课题，书写时提醒象和朵（朵字的第二笔没有钩哦！它是横折弯）谁来读读课题？一起读课题（齐读课题）的过程中，注意句子语气和读音，初步了解课文的主要内容。
引入课题，激起学生学习的兴趣
5分钟
二、初读课文，感知文本。
1.播放《大象的耳朵》朗读视频。标自然段。
2.师范读，让学生，初步感知课文大意。
3.学生自由朗读，提出自读要求?
圈出课文中的生字，借助拼音读正确；
（2）把课文读正确通顺。
（3）同桌之前相互读；
4.检查学生自读情况?，随文识字。
（1）指名朗读课文第一自然段，出示第一自然段会认的字在朗读过程中正音。
（2）出示“似”多音字（shi）（似的）（si）（似乎、相似）。学生交流似的识字方法（亻+以=似）耷（大+耳=耷）
（3）指名朗读课文第2-9自然段，出示第2-9自然段会认的字在朗读过程中正音。
认识“咦”“竖”学生交流识字方法。
（4）指名朗读课文第10-13自然段，出示第10-13自然段会认的字在朗读过程中正音。
认识“竿”“舞”“痛”“烦”学生交流识字方法。
5、游戏识字（多媒体出示大象过河游戏，去掉拼音的汉字词语，词语卡片，指名读，开火车）。
检测学生预习情况，从读中指导学生读错的词语和朗读语气
10分钟
三、理解课文内容，指导书写
读课文，思考：
1.课文讲了一件什么事情？都有哪些小动物？?
2.随机学习会写的字“扇”、“慢”、“遇”
让学生观察，说一说写之前要注意些什么？
（1）指导田字格的占位、书写方法。
（2）学生描写范字，再书写，师巡视展示学生书写情况并进行评价。
培养学生的理解能力，掌握正确的书写方法
15分钟
四、习题并总结
1.根据拼音写一写。
2.照样子，写句子。
3.读了课文后，你有什么感受？
让学生初步认识到课文的意思
10分钟
板书设计
19、大象的耳朵
扇慢遇
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