1扇形统计图（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版.docxVIP

1扇形统计图（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1扇形统计图

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级上册，北师大版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并能通过扇形统计图分析数据，提高学生的数据处理和分析能力。课程内容紧密围绕北师大版六年级上册数学教材的相关章节展开，注重理论与实践相结合，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，使学生在面对实际问题时能运用扇形统计图进行有效的数据表达。

2.逻辑思维：通过绘制和分析扇形统计图，训练学生的逻辑思维能力，提升其从数据中提取信息、作出推断的能力。

3.几何直观：培养学生利用几何图形直观地表示数据，理解数据的分布和比例关系，增强空间观念。

4.解决问题能力：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高其运用数学知识解决生活中问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握扇形统计图的概念和特点，理解扇形统计图与数据的关系。

②学会使用工具（如量角器、圆规等）正确绘制扇形统计图，包括计算各部分的角度和比例。

③能够从扇形统计图中读取和分析数据信息，进行简单的数据解释。

2.教学难点

①理解扇形统计图中各部分数据的比例关系，以及如何将数据转换为扇形的角度。

②在绘制扇形统计图时，准确计算和标注每个扇形的角度，保持图形的准确性。

③运用扇形统计图进行数据分析时，如何避免主观判断，作出客观、合理的解释和推断。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍扇形统计图的基本概念和绘制步骤，确保学生理解基础知识。

②运用讨论法，组织学生就扇形统计图在实际生活中的应用进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

③使用实验法，指导学生动手绘制扇形统计图，通过实践加深对知识点的理解和记忆。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示扇形统计图的实例，直观地展示数据与图形的关系。

②利用教学软件辅助学生进行扇形统计图的绘制练习，提高操作的准确性和效率。

③利用互联网资源，提供实际数据案例，让学生在课堂上分析并绘制扇形统计图，增强教学的现实意义。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示一个包含多种水果的篮子，提问：“如果我们想知道哪种水果最多，哪种最少，可以怎么办？”

-提出问题：引导学生思考统计的方法，并自然引入扇形统计图的概念。

-学生思考并回答后，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解扇形统计图的基本概念：介绍扇形统计图的特点、构成要素及其在数据表达中的作用。

-演示绘制扇形统计图的过程：使用多媒体展示绘制扇形统计图的步骤，包括数据收集、计算比例、绘制扇形等。

-举例分析：通过几个实例，展示如何从扇形统计图中读取信息，并解释数据。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组根据给定的数据集绘制扇形统计图。

-小组讨论：各小组分享绘制的扇形统计图，讨论在绘制过程中遇到的问题和解决方法。

-教师点评：教师对学生的练习作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问与解答：教师提出问题，学生积极思考并回答，教师根据学生的回答进行指导。

-情境模拟：模拟一个生活中可能遇到的情境，如“班级同学最喜欢的运动项目”，让学生现场收集数据并尝试绘制扇形统计图。

-小组竞赛：组织一个小组间的竞赛，看哪个小组能最快、最准确地完成扇形统计图的绘制和分析。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调扇形统计图在实际应用中的重要性。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和参与性，通过实际操作和情境模拟，帮助学生深刻理解和掌握扇形统计图的绘制和分析方法，同时培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《统计学入门》、《数据分析基础》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解统计学的原理和应用。

-在线课程：诸如“统计学基础”、“数据可视化”等在线课程，学生可以通过自学加深对扇形统计图及相关概念的理解。

-实际案例：收集一些现实生活中的扇形统计图案例，如人口构成、市场份额、产品销售情况等，让学生了解扇形统计图的应用场景。

-统计软件：介绍一些简单的统计软件或工具，如Excel、SPSS等，这些工具可以帮助学生更方便地进行数据处理和图表绘制。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集生