16 表里的生物 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

16表里的生物教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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设计意图

结合六年级学生的认知水平，本节课旨在通过学习《表里的生物》一文，培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美鉴赏能力。课程内容紧密围绕统编版语文六年级下册教材，以文本分析、情感体验和语言表达为核心，引导学生深入理解文章的主旨大意，感受作者对生活的独特见解，同时提高学生的写作技巧和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《表里的生物》中的词汇、句式和修辞手法，培养学生准确、生动、有逻辑地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章的主题，培养其批判性思维和创新性思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过对文本的解读，使学生了解作者对生活的独到见解，培养对优秀文化的鉴赏能力和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文章的语言美、意境美，激发学生的审美情趣，培养创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握文章的中心思想和作者的情感表达。

②分析和品味文章中的关键词语、修辞手法和句式结构。

③通过文章学习，提高学生的写作技巧，尤其是描写和叙述能力。

2.教学难点

①深入解读文章中的隐喻和象征意义，理解作者通过表里生物所传达的深层含义。

②培养学生从多个角度分析问题的能力，尤其是对文章主题的多元理解。

③引导学生运用批判性思维，对文章中的观点进行合理评价和创造性思考。

教学资源

1.软硬件资源

-课本《统编版语文六年级下册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-电子教案

-文本分析工具

-图文并茂的PPT课件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂问答

-课后作业反馈系统

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张生物的图片，询问学生是否知道这是什么生物，它在自然界中的角色是什么。

-回顾旧知：回顾之前学过的关于生物特征和分类的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《表里的生物》一文的内容，分析文章的结构和作者的写作手法。

-举例说明：通过文章中的具体事例，解释“表里的生物”这一概念，以及作者如何通过观察和思考揭示生活中的哲理。

-互动探究：分组讨论文章中的关键段落，探讨作者的观点和文章的深层含义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：要求学生选取文章中的一个段落，尝试用自己的语言复述段落内容，并分享自己的理解。

-教师指导：在学生分享时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生深化理解。

4.拓展延伸（约15分钟）

-比较阅读：提供另一篇类似主题的文章，让学生比较两篇文章在写作风格、观点表达上的异同。

-创作练习：鼓励学生尝试创作一篇短文，运用本节课学到的写作技巧，表达自己的观察和思考。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要内容，强调学习的重点和难点。

-反馈评价：学生对本节课的学习内容进行自我评价，教师对学生的学习情况进行总结性评价。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于《表里的生物》的读后感，字数不限，但要求有深度思考。

-明确要求：教师明确作业的提交时间和评价标准，确保学生明确作业要求。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：《自然的故事》（法布尔）、《昆虫记》（法布尔）、《生命的故事》（达尔文）等，这些作品能够帮助学生更深入地理解生物和自然界的奥秘。

-科普书籍：《生命简史》（比尔·布莱森）、《物种起源》（查尔斯·达尔文）等，为学生提供生物学和进化论方面的知识。

-纪录片：《生命之树》、《蓝色星球》等，通过视觉影像帮助学生直观地了解生物多样性。

-学术论文：关于生物分类、生态系统的学术论文，让学生接触科学研究的方法和成果。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与《表里的生物》主题相关的书籍和文章，以拓宽知识面，加深对生物和自然界的理解。

-实地考察：组织学生参观自然博物馆、动物园或植物园，实地观察生物的多样性，增强对课堂知识的感性认识。

-科学实验：指导学生进行简单的生物学实验，如观察植物的生长过程，了解生物的基本特征和生长条件。

-课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的生物学课题，进行小规模的研究，培养其独立研究和解决问题的能力。

-写作训练：要求学生撰写关于生物或自然界的观察日记或小论文，提高写作技巧，同时加深对生物学的思考。

-讨论交流：定期组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读心得、观察体验和研究成果，促进知识的交流和思想