12.2　热量与热值教学设计-2024-2025学年沪粤版物理九年级上册.docx

12.2热量与热值教学设计-2024-2025学年沪粤版物理九年级上册

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设计思路

本节课以沪粤版物理九年级上册“12.2热量与热值”为核心内容，结合学生的认知水平，以实际问题引入，通过实验探究、案例分析、互动讨论等多种教学方法，帮助学生理解热量与热值的概念及其在实际生活中的应用。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生掌握热量的计算方法，培养其科学探究能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究燃烧过程中热量变化的现象，培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.知识应用：理解热量与热值的定义及其在实际生活中的应用，提升学生将物理知识应用于解决实际问题的能力。

3.科学态度：培养学生在学习过程中严谨的科学态度，鼓励其对物理现象提出合理假设并进行验证。

4.科学思维：通过分析热量与热值的计算公式，发展学生的逻辑推理和数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-热量与热值的概念：明确热量是在热传递过程中传递内能的多少，而热值是单位质量燃料完全燃烧时释放的热量。

-热量的计算：掌握热量计算公式Q=qm，其中Q为热量，q为热值，m为质量。

-实际应用：举例说明热量与热值在生活中的应用，如锅炉效率、家用燃料选择等。

2.教学难点

-燃料完全燃烧的概念：学生可能难以理解“完全燃烧”的含义，需要通过实验演示和案例分析来解释，如酒精灯燃烧实验，让学生观察燃烧前后物质的变化。

-热值与热量关系的理解：学生可能混淆热值和热量，可通过具体例子（如1kg木材和1kg煤炭燃烧释放的热量不同）来强调热值是燃料的固有属性，而热量与燃料的质量和燃烧程度有关。

-计算公式的应用：学生在应用公式时可能对单位的转换和精度的把握感到困难，可以通过例题演示和练习题来加强训练，如计算一定质量的煤完全燃烧释放的热量，强调单位的一致性和计算的精确性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（如燃烧匙、量热器、温度计、天平等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：物理教学软件、热量与热值相关PPT课件、在线教学视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动、案例教学

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过一个生活中的实例，比如煮饭时使用的燃料（天然气、柴火等），引入热量与热值的概念。让学生思考为什么不同燃料煮饭的效率不同，从而自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解热量与热值的基本概念，通过公式Q=qm引入热量的计算方法，强调单位的一致性。

-通过实验演示（如燃烧一定质量的酒精和煤炭，测量温度变化），让学生直观感受热量变化，并引导学生理解热值是燃料的固有属性。

-分析不同燃料的热值数据，让学生比较并讨论为什么不同燃料的热值不同，以及这些差异在实际应用中的意义。

3.实践活动（10分钟）

-分组实验：每组学生使用量热器测量一定质量的燃料燃烧释放的热量，记录数据。

-数据分析：让学生计算实验中燃料的热值，并与其他组的数据进行比较。

-应用练习：给出一些实际情景（如家庭供暖、工业生产中的能源选择），让学生计算并选择合适的燃料。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论热值与燃料类型的关系：举例回答木材、煤炭、天然气等燃料的热值差异及其原因。

-讨论热量计算在实际应用中的重要性：举例回答在工程设计中如何利用热量计算公式来选择合适的材料和设备。

-讨论提高燃烧效率的方法：举例回答如何通过改进燃烧技术来提高热量的利用效率。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调热量与热值的概念、热量的计算方法以及不同燃料热值的意义。通过提问方式检验学生对重难点的掌握情况，如“完全燃烧是什么意思？”“如何计算燃料完全燃烧释放的热量？”等。确保学生能够理解并掌握本节课的核心知识。

知识点梳理

一、热量与热值的基本概念

1.热量：在热传递过程中，传递内能的多少称为热量。热量的单位是焦耳（J）。

2.热值：单位质量的燃料完全燃烧时释放的热量称为热值。热值的单位是焦耳/千克（J/kg）。

二、热量计算公式

1.热量计算公式：Q=qm

-Q：热量，单位为焦耳（J）

-q：热值，单位为焦耳/千克（J/kg）

-m：燃料的质量，单位为千克（kg）

三、燃料完全燃烧

1.完全燃烧：燃料在充足的氧气条件下燃烧，反应物完全转化为产物，没有剩余的反应物。

2.完全燃烧的条件：充足的氧气、足够的接触面积、适当的温度。

四、不同燃料的热值比较

1.固体燃料：木材、煤炭等，热值较低。

2.液体燃料：汽油、柴油等，热值较高。

3.气体燃料：天然气、液化石油气等，热值较高。

五、热量与热值在实际生活中的应用

1.家庭供暖：根据