Unit 6 Disaster and hope Listening and speaking 听说教学设计 -2023-2024学年外研版高中英语（2019）必修第三册.docx

Unit6DisasterandhopeListeningandspeaking听说教学设计-2023-2024学年外研版高中英语（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6DisasterandhopeListeningandspeaking听说教学设计-2023-2024学年外研版高中英语（2019）必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit6DisasterandhopeListeningandspeaking，选自2023-2024学年外研版高中英语（2019）必修第三册。本节课主要围绕自然灾害和希望的主题，通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的听力材料涉及地震、洪水等自然灾害的描述，以及人们在灾难中展现出的勇敢和希望。这些内容与学生在生活中对自然灾害的初步认识有关，同时也与之前学过的相关词汇和语法知识相联系。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，更好地理解和运用英语进行相关话题的交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和表达与自然灾害相关的英语语言信息的能力。

2.文化意识：增强学生对自然灾害中人文关怀和生命尊重的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，通过听力材料和口语讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过课堂活动提升合作学习和探究学习能力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生已经能够听懂日常生活中的简单英语对话，但在理解复杂听力材料、尤其是涉及专业或抽象话题的内容时，仍存在一定困难。在素质方面，学生对自然灾害有一定的了解，但缺乏深入探讨和批判性思考的习惯。

行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的能力。他们在课堂上的参与度可能不高，需要通过有趣的活动和激励措施来提高他们的学习积极性。

对于本课程的学习，学生的英语听说能力将是教学的重点和难点。他们的学习态度和行为习惯将对课程的学习效果产生直接影响。因此，在教学设计中需要考虑到如何激发学生的学习兴趣，如何通过互动和合作学习来提高他们的听说能力，以及如何培养学生的批判性思维能力。

教学资源

-外研版高中英语（2019）必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料音频文件

-英语学习平台（如作业帮、一起作业等）

-白板和马克笔

-学生小组讨论用卡片或便签

-教师制作的PPT课件

-实时翻译软件或工具（用于辅助理解）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害和希望主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然灾害有哪些吗？它们对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水等，让学生初步感受自然灾害的严重性和人们在灾难中展现出的希望。

-简短介绍本节课的主题，自然灾害与希望，以及它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力材料和口语表达的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

-讲解听力材料的构成，包括对话、访谈、新闻报道等类型。

-详细介绍听力策略，如预测、关键词定位、主旨理解等。

-通过示例，展示如何进行有效的口语表达，包括语音、语调、语法和词汇的选择。

3.听力材料分析与口语实践（20分钟）

目标：通过具体听力材料和口语实践，让学生深入了解自然灾害话题的特性和重要性。

过程：

-播放听力材料，让学生完成相关的听力练习，如填空、问答等。

-讨论听力材料中的关键信息，引导学生理解自然灾害对人类生活的影响。

-小组活动：学生分组讨论如何在灾难中保持希望，并分享个人或他人的故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的讨论主题，如灾后重建、减灾措施等。

-小组内讨论该主题的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害和希望主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解决方案和创新想法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点