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第5课古代非洲与美洲教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《古代非洲与美洲》的相关历史知识,包括非洲的地理环境、古代埃及文明、撒哈拉以南非洲的文明发展,以及美洲的地理环境、印第安人的文明成就等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在初中阶段学习的世界古代史有关联,如古埃及文明、美洲的玛雅文明等。通过本节课的学习,学生可以进一步了解非洲和美洲古代文明的特点,丰富对世界历史的认识。本节课内容对应《2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下册》第二单元第5课。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力,通过对非洲与美洲古代文明的学习,使学生能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等角度理解文明的发展与变迁。
2.提升学生的时空观念,通过对比分析非洲与美洲的地理环境、文明特点,培养学生对历史事件、历史现象进行时空定位的能力。
3.增强学生的文化理解与传承意识,使学生认识到非洲与美洲古代文明对人类文明的贡献,尊重世界文化的多样性,树立正确的文化观。
学情分析
本节课面向的是高一年级的学生,他们已经具备了一定的历史知识基础,对世界古代史有了初步的了解。在知识方面,学生已经学习过埃及文明和印第安文明的基本知识,但对其深入的历史背景、文化特征和发展过程可能还不够熟悉。在能力方面,学生具备了一定的史料分析和问题探究能力,但需要进一步引导他们运用这些能力进行深度学习和批判性思考。
学生在素质方面,已经形成了基本的价值观和世界观,但对于世界多元文化的理解和尊重还有待加强。在行为习惯上,学生可能存在对历史学习兴趣不浓、学习积极性不高的问题,这可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。
针对这些学情,教学设计上需要充分考虑如何激发学生的学习兴趣,通过生动的教学手段和丰富的教学活动,帮助学生建立起对非洲与美洲古代文明的整体认识,并在此基础上,提升他们的历史思维能力和文化素养。同时,要注意引导学生形成正确的价值观,促进他们对世界文化多样性的理解和尊重。
教学方法与手段
1.教学方法:采用讲授法介绍非洲与美洲古代文明的基本知识,通过讨论法引导学生探讨文明之间的联系与差异,以及实验法让学生通过模拟考古发掘等活动,增强对历史现象的理解和分析能力。
2.教学手段:利用多媒体设备展示非洲与美洲的地理环境、历史遗迹等图片和视频资料,以直观的方式加深学生的印象;运用教学软件设计互动问答和在线测试,提高学生的参与度和学习效率;使用电子白板进行板书和图示,方便学生跟随教学思路。
教学过程
1.导入新课
-各位同学,大家好!今天我们将学习一个新的章节——《古代非洲与美洲》。请大家回顾一下我们之前学过的世界古代史,思考一下,非洲和美洲在古代有哪些文明成就?
2.讲解非洲古代文明
-首先,我们来了解一下非洲的地理环境。非洲位于东半球的西部,有着丰富的自然资源和多样的生态环境。
-接下来,我将为大家讲解古埃及文明。古埃及文明是世界上最早的文明之一,它的主要成就是……(讲解古埃及文明的基本情况、历史背景、文化特征等)
-现在,我想请大家结合教材第X页的内容,思考一下古埃及文明对后世产生了哪些影响?
3.讨论撒哈拉以南非洲的文明发展
-现在,我们转向撒哈拉以南非洲的文明发展。请大家阅读教材第X页至第X页,了解撒哈拉以南非洲的主要文明。
-请一位同学分享一下你阅读后的感受,你认为撒哈拉以南非洲的文明有哪些特点?
-根据大家的分享,我们可以总结出撒哈拉以南非洲文明的主要特点……(总结并讲解)
4.讲解美洲古代文明
-接下来,我们来到美洲大陆。美洲的地理环境与非洲有很大的不同,这为其文明的发展带来了怎样的影响呢?
-现在,我们来学习美洲的古代文明。首先,我们了解一下美洲的印第安人文明,包括玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明等。
-请大家阅读教材第X页至第X页,了解这些文明的基本情况、历史背景和文化特征。
-现在,我想请大家分享一下你们对这些美洲古代文明的理解。哪位同学愿意来谈谈?
5.探究非洲与美洲古代文明之间的联系
-现在,我们已经了解了非洲和美洲的古代文明,那么这两个地区的文明之间有没有什么联系呢?
-请大家结合教材第X页的内容,分组讨论非洲与美洲古代文明之间的联系。
-每个小组派一位代表上来分享你们的讨论成果。
6.总结与反思
-经过今天的学习,我们对非洲与美洲的古代文明有了更深入的了解。请大家回顾一下我们今天学习的内容,思考一下,这些文明给我们带来了哪些启示?
-现在,我想请大家用一句话总结一下你对非洲与美洲古代文
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