第1课《秋天》（大单元教学设计） 一年级语文上册（统编版2024秋）.docx

课题

1秋天

统编版

一年级上册

第五单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“秋、气”等生字和偏旁禾字旁、木字旁、口字旁。会写“了、子”等字和笔画横撇。

2.正确朗读课文,注意“—”的不同读音。背诵课文。

3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

学习重难点

1.认识“秋、气”等生字和偏旁禾字旁、木字旁、口字旁。会写“了、子”等字和笔画横撇。

2.正确朗读课文.感受秋天是个美丽的季节。

学情分析

学生结合生活经验对秋天树叶黄了、落了的景象比较熟悉，容易理解。对于大雁南飞的情景，可能不熟悉，可以通过直观手段，详解讲解。本课要求学生掌握三个新的偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义，可以结合具体字形来记忆。在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，在朗读中自然流露对秋天的情感。

教学辅助

PPT、相关图片等。

教学过程

学习任务一：图片赏秋感受秋景

（设计意图：通过欣赏秋天美丽风景和丰收景象的图片，指引学生直观地感受秋天到来时的景色变化，学生初步感受到秋天景色的美丽，丰收的喜悦。激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。）

1.图片赏秋感受秋景。（出示课件）学生观察秋天美景和丰收图片。

教师播放秋天景象图片，学生边看边想：秋天有哪些美丽而迷人的景象？

预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……

2.导入新课：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了秋天的美，感受到了秋天的美。现在让我们走进课文中，去欣赏那迷人的秋景。

板书：1秋天。教师板书，学生齐读课题：秋天。

学习任务二：初读课文，认识自然段

1.提出朗读要求，学生自主朗读课文。

①借助拼音把句子读准确，把课文读通顺。

②不熟悉的字词多读几遍。

2.认识自然段。

①（出示课件）教师讲解什么是自然段。

教师讲解：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。

②借助课件，找找这篇课文有几个自然段。并示范标序号。

③学生照样子，在课本中给课文标上自然段序号。

3.课文写的哪个季节？

明确：秋季。

学习任务三：学习生字及偏旁、笔画

1.认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读。

秋气了树叶黄片从来飞

教师重点指导学生读准难读的字，如：“树”是翘舌音。

②去掉拼音齐读，开火车读。

2.学习新偏旁。

①学生自主观察课文后的认字表，发现：“秋”“树”“叶”上面分别有标红的一部分。

教师讲解：标红的部分是这三个字的偏旁部首，“秋”的偏旁是禾字旁，“树”的偏旁是木字旁，“叶”的偏旁部首是口字旁。

②观察“禾、木、口”与作为偏旁部首的“禾字旁”“木字旁”“口字旁”，有什么变化？

“禾”字变成禾字旁后，捺变成了一点；

“木”字变成木字旁后，捺变成了一点；

“口”字变成口字旁后变得小了一些；

③偏旁部首书写提示：

“禾”做左偏旁时，最后一笔捺变点，整个偏旁要写得瘦长些。带禾字旁的字多与农作物或农业活动有关，例如：和种秧稻穗

“木”做左偏旁时，最后一笔捺变点，整个偏旁要写得瘦长些。带木字旁的字大多与树木有关，例如：松林枝桃柳

“口”做左偏旁时，上宽下窄，整个偏旁要写得小一些。带口字旁的字大多数与嘴巴有关，例如：吃吹唱吸喝

3.学写生字。

（1）学习“了”字的书写。

①出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

②启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

③教师范写。

④学习新笔画：乛。

书写提示：从左到右，起笔时稍顿，折时顿笔，轻轻往左下方撇。

⑤学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。教师巡视指导。投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

（2）运用迁移法学习“子”的书写。

①教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

②学生描红，练习书写。师生评议。

（3）指导书写“人”。

①教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

②学习撇、捺的写法。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

③学生练习。

（4）运用迁移法学习书写“大”。

①观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“