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《学弈》教案

学习目标

学习生字，读准字音，《学弈》教案。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。依据课后解释联系上下文，了解故事内容。

3.能从课文中体会到学习必需用心致志、不行三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前预备：

1.布置学生了解孔子的生平资料。

2.多媒体课件教学时间：

课时教学过程：第一课时

一、导入新课。

1、成语导入：“用心致志“这个成语你熟识吗?谁能讲讲它的意思。“用心致志“这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文--《学弈》。(板书：学弈)

2、简介孟子。

3、“弈“是什么意思?“学弈“呢?你怎么知道的呢?

4、引导学生就课题质疑，准时归纳整理并板书：

(1)谁学下棋?

(2)怎么学下棋?

(3)学得结果怎么样?

(4)《学弈》这个故事告知我们一个什么道理?

5、课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?

二、初读课文，读通句子

教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。

读后学生评价，准时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。教师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮忙。

学生仿照教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读)

同桌互读课文，相互正误。

教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

三、精读课文，理解文意。

学生对比文后解释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师准时帮忙。

1.同桌相互解疑释惑，合作学习，争论每句话的意思，也可向教师请教，教案《《学弈》教案》。教师准时就文中比拟难理解的词句进展指导：如“之“在不同句子里的意思不同；“与“是通假字，同“欤“，表示疑问或反问，跟“吗““呢“一样；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为“应读第四声；然，这样。

2学生对比解释，讲解自己对文中语句的理解，教师准时讲解学生理解中的难点。(《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人用心致志，只听弈秋的教育；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪慧才智不如前一个人吗?我说：不是这样的。)

《学弈》教案2

教学目标：

1、学会本课3个生字。能依据课后解释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、从课文中体会到学习必需用心致志、不行三心二意的道理。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，熟读成诵。

2、能依据解释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

教学难点：理解“之”在句子中的不同意思。

课前预备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.同学们，我们祖国的文化博大精深，在1920xx年以前根本是使用文言文。今日，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

2.读课题，解题。

什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示查找答案。

(学弈：学习下围棋。)

3.本文选自《孟子》的《告子篇》，是孟子，是他谈到学习态度和聪慧不聪慧的问题时举的一个例子。

4.谁能简洁地介绍一下孟子的资料?

(孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，确定人性原来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一)。

二、自读课文，解决疑难。

1.按要求读文。

(1)读准字音。

(2)画出不理解的词语，结合工具书和解释解决。

(3)把握生字字形。

2.汇报沟通

(1)字音：指名读文，订正字音。

huìwéihúzhuófúyuē

诲惟鸿鹄缴弗若曰

(2)解释古文词语的意思。

三、熟记课文。读正确、流利。

1.教师范读。

2.指导文言文读法。

3.学生练读。

四、布置作业

1.读