统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《两件宝》教学设计.docxVIP

统编版（部编版）（2024）语文一年级上册

第七单元《两件宝》教学设计

一、教材分析

《两件宝》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩和纯真快乐。

《两件宝》是一首充满童趣的儿歌，通过简洁明了的语言向学生介绍了人的两件宝——双手和大脑。课文内容贴近学生生活实际，易于理解。同时，儿歌富有节奏感和韵律感，读起来朗朗上口，有利于激发学生的朗读兴趣。

教材中的插图生动形象，展示了一个小朋友用双手和大脑进行创造的场景，有助于学生更好地理解课文内容。此外，课后还安排了认读生字、书写生字等练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

二、整体设计思路

以朗读感悟为主要教学方式，通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的节奏韵律之美，同时理解课文内容。

结合插图和生活实际，引导学生认识双手和大脑的重要作用，培养学生的观察能力和思维能力。

注重识字教学，采用多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字。

设计实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学目标

知识与技能目标

（1）认识“双、手、会、工、又、才、用、脑、力、创、造”等12个生字，会写“手、工、又、才、用、力”等6个字。

（2）正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。

（3）掌握汉字的基本笔画和书写规则，能正确、规范地书写汉字。

过程与方法目标

（1）通过观察插图、实物演示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。

（2）采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。

（3）通过朗读儿歌、背诵儿歌等活动，培养学生的语感和记忆力。

（4）通过实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。

情感态度与价值观目标

（1）让学生认识到双手和大脑的重要性，培养学生珍惜身体、善于思考、勇于创造的良好品质。

（2）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四、教学重点

认识“双、手、会、工、又、才、用、脑、力、创、造”等12个生字，会写“手、工、又、才、用、力”等6个字。

正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。

五、教学难点

理解“双手会做工，大脑会思考”“用手又用脑，才能有创造”等句子的含义。

培养学生的创新意识和实践能力。

六、教学策略

创设情境，激发兴趣。通过播放视频、展示实物等方式，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

多种方法识字。采用加一加、减一减、换一换、猜谜语等多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。

朗读感悟。通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的节奏韵律之美，同时理解课文内容。

实践活动。设计实践活动，让学生在动手操作中体会双手和大脑的协同作用，培养学生的创新意识和实践能力。

七、教学过程

（一）导入新课

谈话导入

师：同学们，你们知道我们身上有两件非常重要的宝贝吗？今天，我们就来学习一首儿歌，认识这两件宝贝。（板书课题：两件宝）

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引出课题。

播放视频

播放一段关于小朋友用双手和大脑进行创造的视频，如画画、搭积木等。

设计意图：通过播放视频，让学生直观地感受双手和大脑的作用，为学习课文做铺垫。

（二）初读儿歌

教师范读

师：请同学们认真听老师读儿歌，注意听准字音。

（教师有感情地朗读儿歌）

设计意图：教师范读可以让学生初步感受儿歌的节奏韵律之美，同时也为学生正确朗读儿歌提供示范。

学生自读

师：现在请同学们自己读一读儿歌，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。

设计意图：让学生自主朗读儿歌，培养学生的自主学习能力。

指名读

师：谁愿意来读一读这首儿歌？

（指名学生读儿歌，教师及时纠正读音）

设计意图：通过指名读儿歌，及时发现学生在朗读中存在的问题，并加以纠正。

齐读

师：我们一起来读一读这首儿歌吧！

设计意图：通过齐读儿歌，让全体学生进一步熟悉儿歌内容，提高朗读水平。

（三）认识生字

圈出生字

师：请同学们把儿歌中的生字圈出来，读一读。

设计意图：让学生自己圈出生字，有助于提高学生的识字能力和自主学习能力。

认读生字

（1）出示生字卡片，指名认读。教师及时纠正读音。

师：谁来读一读这些生字？

生：双、手、会、工、又、才、用、脑、力、创、造。

师：你读得真准确！请你当小老师，带领大家读一读这些生字吧！

（小老师领读生字）

设计意图：通过指名认读生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。让小老师领读，可以提高学生的学习积极性。

（2）开火车读生字。

师：我们来开火车读这些生字吧！

（学生开火车读生字）

设计意图：开火车读生字可以增加学生的参与度，提高学生的学习积极性。

（3）齐读生字。

师：我们一起