第3章物质构成的奥秘专项提升3构成物质的微观粒子及其性质教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册.docx

第3章物质构成的奥秘专项提升3构成物质的微观粒子及其性质教学设计---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在通过引导学生探究构成物质的微观粒子及其性质，帮助学生深入理解物质构成的奥秘。课程设计以沪教版九年级化学上册第三章内容为基础，结合学生的认知水平和实际需求，分为导入、探究、应用和总结四个环节。通过引导学生观察、实验、讨论等方式，激发学生兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，注重理论联系实际，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学解决生活中的化学问题。

二、核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对微观粒子的认识，理解物质的组成与结构。

2.培养学生的科学探究与创新意识，通过实验与观察，探索微观粒子的性质。

3.提升学生的科学态度与社会责任，了解化学知识在生活中的应用，增强环保意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.微观粒子的基本概念与特性。

2.原子、分子和离子的区别与联系。

3.物质的三态变化及其微观解释。

难点：

1.微观粒子运动与宏观现象之间的联系。

2.分子间作用力的理解。

解决办法：

1.利用模型和动画展示微观粒子的结构，帮助学生直观理解其特性和运动。

2.设计实验，如水的沸腾和凝固实验，让学生观察并记录数据，从而理解微观粒子的行为与宏观现象的关系。

3.通过实例讲解，如离子化合物与共价化合物的区别，帮助学生理解不同类型微观粒子的性质。

4.创设问题情境，引导学生主动探究分子间作用力的概念，如通过讨论不同物质熔沸点的差异来理解分子间作用力的不同。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、化学实验室设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、在线化学模拟实验。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验、互动问答。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对构成物质微观粒子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道物质是由什么构成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于微观粒子的图片或视频片段，如原子的结构示意图、分子的运动动画等，让学生初步感受微观粒子的魅力和特点。

3.简短介绍微观粒子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、微观粒子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微观粒子的基本概念、组成部分和性质。

过程：

1.讲解微观粒子的定义，包括原子、分子和离子的概念。

2.详细介绍微观粒子的组成部分，如原子核和电子，以及它们之间的相互作用。

3.通过实例或案例，如水的分子结构，让学生更好地理解微观粒子的实际应用或作用。

三、微观粒子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微观粒子的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的微观粒子案例进行分析，如原子的电子排布、分子的极性等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微观粒子的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微观粒子知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论微观粒子在科技发展或日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与微观粒子相关的主题进行深入讨论，如分子的化学反应、原子的核外电子排布等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微观粒子的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调微观粒子的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括微观粒子的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调微观粒子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用微观粒子知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于微观粒子的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述微观粒子的基本概念，包括原子、分子和离子的定义。

-学生能够理解微观粒子的性质，如原子的电子排布、分子的