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一年级下册棉花姑娘教学设计

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教学目标：

1、认识姑，娘“”等7个绳子。会写只、星“”等6个字。

2、分角色朗读课文，读好请求的语气。

3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

重难点：

1、认识生字、写字，读好请求的语气

2、读好请求的语气

教学准备：

1、词语卡片

2、小黑板：第1自然段、第6自然段

3、卡片：碧绿碧绿的雪白雪白的

第一课时

目标：1、认读生字词，学写生字

2、正确、流利地朗读课文，品读课文1、6自然段

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题

1、板书：棉花问：同学们，你们认识这两个字吗?——棉花

谁知道棉花长什么样?它有什么用处?

1

棉花姑娘的用处这么大，同时它又长得那么可爱，难怪我们这篇课文把棉

花称为——棉花姑娘呢!认真地看老师写下姑娘这两个字。(左边一个女子旁，右

边一个古代的古提示读音;娘也是这样，左边一个女子旁，右边一个良提示读音。)

所以我们知道了，这两个字都是——形声字。

谁来读好它?——提示，轻声。

2、在棉花姑娘的身上发生了什么样的故事呢?今天我们就一起来学习。翻

开书第137页，先认真地听老师读一读课文。

二、初读课文，整体感知

1、师范读

2、老师要表扬同学们刚才啊听得非常认真!希望大家自己朗读的时候也能

读得这么认真。

接下来请同学们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。读完以后，想

一想，这篇课文讲了棉花姑娘的一件什么事儿?

3、个别生说，讲了什么事(2-3个)，总结：

课文讲了棉花姑娘生病了，最后在七星瓢虫的帮助下病好了的故事。

4、开火车分段读课文，学习词语

(1)第一段：蚜虫、盼望、治病、可恶

(2)第二段：

(3)第三段：啄木鸟

(4)第四段

(5)第五段：斑点

(6)第六段

2

5、把词语再齐读一遍、开火车读

6、过渡：同学们学得真快，词语啊都读得这么好!棉花姑娘在呼唤我们了，

我们赶紧去瞧瞧，棉花姑娘怎么了。

三、品读课文第一自然段

1、小黑板出示课文第一自然段。

(1)生齐读

(2)从这一自然段，我们能看出什么?——棉花姑娘生病了——她为什么生

病呀?——因为叶子上有许多蚜虫——课文里用了一个词可恶的“”。我们能体会

出棉花姑娘她现在的心情怎么样?——对蚜虫很厌恶，很期盼有医生赶紧来治病。

(3)谁来读一读。读的真好“!把棉花姑娘期盼的感情全读出来了，如果我是

医生一定马上去救这位棉花姑娘了。”

(4)我们一起学她的样子来读一读。

2、小黑板出示课文第6自然段。

(1)我们再来看看课文的最后一个自然段。自己先读一读。

(2)从这一段，你读懂了什么?——病好了。

(3)你从哪里看出来的?

(4)引出碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花。你还知道碧绿碧绿的什么，雪

白雪白的什么?

(5)同学们知道的东西真多啊!那棉花姑娘的`病好了，现在的心情又是怎样

啊?

(6)那让我们一起来开心地读一读吧!

四、指导写字

3

1、棉花姑娘的病究竟是怎么好的呢?中间经历了怎样的故事呢?我们下节

课再来学习。接下来我们要学习几个生字。出示田字格中的：只、星、雪、帮。

2、请同学们仔细观察这些字。有什么共同点吗?——都是上下结构