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2024届新高考应用文写作——节日介绍（春节元宵节）教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届新高考应用文写作——节日介绍（春节元宵节）教学设计

设计思路

本节课旨在结合新高考应用文写作要求，通过对春节和元宵节的介绍，培养学生的写作能力，提高应用文写作的实战水平。课程设计以课本为基础，围绕节日背景、传统习俗和现代变迁三个方面展开，引导学生从实际生活出发，运用所学知识进行写作实践，实现知识迁移与创新能力提升。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地表达节日文化特点的能力，以及在具体语境中恰当运用应用文写作技巧。

2.思维发展与提升：锻炼学生分析、整合节日相关信息，形成逻辑清晰、条理分明的写作结构。

3.文化传承与理解：增强学生对春节和元宵节传统习俗的认识，理解其在中华民族文化中的地位和意义。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对节日文化的审美兴趣，培养其创造性地表达节日情感和意蕴的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-应用文写作格式：明确应用文的格式要求，如标题、称呼、正文、落款等，确保学生在写作时能严格遵守格式规范。例如，在撰写节日介绍时，要求学生使用规范的信函格式，包括正确的称呼和礼貌的结束语。

-节日文化要素的提炼：教授学生如何从春节和元宵节的背景、习俗、意义中提炼关键信息，形成有深度的内容。例如，讲解如何从春节的起源、习俗（如贴春联、放鞭炮）中提取文化元素，并在文章中进行生动描述。

2.教学难点

-语言表达的准确性：学生在描述节日习俗和意义时，往往难以用准确的语言表达。例如，如何用恰当的词汇描述春节的喜庆氛围，以及如何准确表达元宵节的团圆寓意。

-写作结构的合理安排：学生在组织文章结构时，可能会出现逻辑混乱、条理不清的问题。例如，指导学生按照“背景介绍—具体习俗—节日意义—个人感悟”的结构来组织文章，确保内容连贯。

-文化内涵的深入理解：学生可能对春节和元宵节的深层文化内涵理解不足，难以在文章中展现其独特价值。例如，讲解春节中的“团圆”和“祈福”文化，引导学生将这些文化内涵融入写作中，提升文章的深度和内涵。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解应用文写作的基本格式和节日文化背景，确保学生掌握必要的理论基础。

-案例分析法：通过分析优秀节日介绍文章案例，让学生直观理解如何将理论知识应用于实践。

-小组讨论法：分组讨论如何从不同角度撰写节日介绍，促进学生思维碰撞和创意生成。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示节日图片和视频，增强学生对节日氛围的感知。

-在线写作平台：利用在线写作工具，实时监控学生的写作进度，提供即时反馈和指导。

-电子互动白板：利用互动白板进行实时修改和点评，提高学生对写作内容的理解和修正能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括春节和元宵节的背景资料、习俗介绍等，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“春节的哪些习俗体现了团圆文化？”“元宵节有哪些传统食品？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解节日的文化内涵。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解节日文化，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示春节和元宵节的图片或视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解应用文写作的格式和技巧，结合节日介绍实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论如何撰写节日介绍，让学生在讨论中学习写作技巧。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解应用文写作的要点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的写作思路。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解应用文写作的格式和技巧。

实践活动法：通过讨论活动，让学生实践写作技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握应用文写作的技巧，提高写作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置一篇关于春节或元宵节的节日介绍写作作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。