2024-2025学年语文部编版九年级上册）第12课《醉翁亭记》教案.docxVIP

2024-2025学年语文部编版九年级上册）第12课《醉翁亭记》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《醉翁亭记》是2024-2025学年语文部编版九年级上册第12课的内容。本文是宋代文学家欧阳修的代表作，通过描绘醉翁亭的美景和叙述作者与民同乐的故事，展现了作者的政治抱负和人生感悟。教材选文精炼，语言优美，寓意深刻，对提高学生文学素养、审美情趣和文言文阅读能力具有重要价值。本节课旨在引导学生理解文章主旨，把握作者情感，培养文言文阅读和鉴赏能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文学和文化常识，具备一定的文言文词汇积累。

2.九年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，他们具备较强的逻辑思维和审美能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动和互动的学习方式。

3.学生在理解《醉翁亭记》中的文言文表达和寓意时可能会遇到困难，如对特定历史背景、文化内涵和修辞手法的理解不足。此外，对于文言文中的一些生僻字词和复杂句子结构，学生可能会感到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年语文部编版九年级上册》教材。

2.辅助材料：准备《醉翁亭记》的电子版、作者欧阳修的简介、醉翁亭的图片及相关视频资料。

3.教室布置：设置多媒体播放设备，提前在教室屏幕上展示醉翁亭的图片，以及准备分组讨论区。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《醉翁亭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《醉翁亭记》是哪位文学家写的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示醉翁亭的图片和欧阳修的简介，让学生初步感受文言文的魅力和《醉翁亭记》的特点。

-简短介绍《醉翁亭记》的基本内容和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《醉翁亭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《醉翁亭记》的基本背景、作者简介和文学特色。

过程：

-讲解《醉翁亭记》的作者欧阳修的生平和文学成就。

-详细介绍《醉翁亭记》的成文背景，包括历史时期、社会环境等。

-通过文本选段，让学生感受文言文的表达特色和文学美感。

3.《醉翁亭记》内容分析（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解《醉翁亭记》的艺术特色和主旨思想。

过程：

-分析《醉翁亭记》中的景物描写，如醉翁亭的环境、自然景观等。

-讲解《醉翁亭记》中的人物形象，如醉翁、亭子主人等，以及他们的性格特点和象征意义。

-探讨《醉翁亭记》中的主题思想，如作者对政治、人生的感悟和反思。

-小组讨论：让学生分组讨论《醉翁亭记》中作者的情感态度和作品的社会意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《醉翁亭记》中的一个主题进行深入讨论，如自然与人生、政治与社会等。

-小组内讨论该主题在文中的表现，以及作者想要传达的深层含义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《醉翁亭记》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《醉翁亭记》的文学价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《醉翁亭记》的文学特色、主题思想和艺术手法。

-强调《醉翁亭记》在文学史上的地位和对现代读者的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《醉翁亭记》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《醉翁亭记》全文及相关注释，帮助学生更深入地理解文本内容和文言文表达。

-拓展视频：关于欧阳修的生平介绍和《醉翁亭记》的解读视频，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习体验。

-拓展文章：介绍宋代文学和文化的背景资料，包括宋代的社会经济、文人生活、文学流派等，帮助学生构建更为全面的历史文化背景知识。

-拓展练习：设计一些与《醉翁亭记》相关的文言文翻译和阅读理解练习，巩固学生的文言文阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读《醉翁亭记》全文，并尝试自己翻译一些难点句子，提高文言文阅读水平。

-学生可以观看关于欧阳修的纪录片，了解其文学成就和时代背景，从而更好地理解其作品。

-建议学生阅读其他宋代文人的作品，如苏轼的《赤壁赋》、王安石的《游山西村》等，以拓宽文学视野，比较不