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平移和旋转

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《平移和旋转》教案

教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移与旋转。

2、会计算方格纸上图形平移的格数，并能涂出平移后的图形。

3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

教学重点：1、认识平移与旋转现象。

2、计算平面图形平移的格数。

教学难点：计算平面图形平移的格数。

教学用具：课件、玩具、彩笔、学具。

教学过程：

一、在玩中导入学习内容——平移和旋转

1、看同学们的桌子上摆了这么多的玩具，有小汽车、风车……你们想玩吗？（想玩）今天大家在玩的过程中要注意观察每种玩具是怎么运动的？一会儿我们按组来汇报。好了，赶快和小伙伴一起玩一玩吧！

2、学生玩玩具并观察每种玩具的运动方式。

3、哪个组愿意给大家介绍一下你们组的玩具是怎么运动的。（指名叫一组上台前演示各种玩具的运动方式。）

4、这些玩具的运动方式相同吗？（生：不同）你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分分类吗？

5、学生分类。

6、你们是怎么分的？为什么这样分？

(小汽车、划板分为一类，陀螺、风车分为一类。小汽车、划板它们都是直着走，陀螺、风车它们都是转动的。)

7、像小汽车、划板这样的运动叫平移。像陀螺、风车这样的运动叫旋转。

今天我们就一起来研究“平移和旋转”（教师板书并将学生的平移、旋转玩具粘贴在黑板上。）

二、在观察、感受活动中认识平移和旋转

1、同学们你们去过游乐园吗？（去过）那里有平移和旋转现象吗？让我们赶快去看一看。

2、课件出示：游乐园情景：（空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马、空中自行车。）它们分别在做什么运动？（集体判断）

3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活当中有平移和旋转的现象吗？我们也来看一看（课件演示：电梯、升国旗、风车、观光电梯）。

4、除了这些，想一想在生活中你还见过哪些平移或旋转的现象？和组内的同学说一说。

5、指名说一说并判断是不是平移或旋转。

（旋转：开启的电扇、转盘、拧螺丝钉，走动的钟表指针。平移：推车、划船、滑雪、走路、起落架、推拉窗、门。）

6、我们认识了这么多的平移和旋转现象，现在请你闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，怎样的运动就是旋转。

7、谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家这就是平移，这就是旋转。

8、指名表演。

9、谁还想做？大家都想做，好！全体起立。静静的，用你喜欢的方式，做一个平移的动作。再做一个旋转的动作。（学生做平移和旋转的动作）

10、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转。比较一下平移和旋转你们的感觉一样吗？（不一样）有什么不一样？（叫1——2名说）

生：旋转有点晕，平移很平稳没什么感觉。

11、下面就请同学们结合自己的感受，联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转？

（1）用手势来判断，这表示平移…这表示旋转。

（2）课件出示：六幅图（集体判断）

（3）指名说一说：“什么时间、谁、在做什么运动？”

学生回答：（a）拉抽屉时，抽屉在做平移运动。

（b）拧水龙头时，水龙头在做旋转运动。

（c）小船行驶时，小船在做平移运动。

（d）钟表走动时，钟表指针在做旋转运动。

（e）推动推拉门时，推拉门在做平移运动。

（f）转动方向盘时，方向盘在做旋转运动。

三、在操作、观察、活动中学习计算平移的格数：

过渡语：看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识了。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做。

（一）做一做

1、请同学们拿出操作材料，把小鸭子图片和纸上的小鸭子重合。现在把小鸭子向上平移2个格，该怎么做，自己移一移，。

2、谁愿意到台前演示一下你是怎么平移的？

（1）一名同学边演示边说。

（2）师：小鸭子再向右平移4个格呢？动手移一移。

（3）师：你们和他移的一样吗？

3、你们能