2020--2021学年新北师大版必修1 叶绿体和线粒体1 教案.docxVIP

2020--2021学年新北师大版必修1叶绿体和线粒体1教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：叶绿体和线粒体

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2020-2021学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生理解叶绿体和线粒体在细胞中的功能与作用，培养科学思维能力。

2.通过观察叶绿体和线粒体的结构，提高学生的观察能力和实验操作技能。

3.培养学生运用生物学知识解释生命现象的能力，增强对生物学学科的兴趣。

4.引导学生关注生物学与日常生活的联系，提高学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-叶绿体和线粒体的结构与功能：重点讲解叶绿体和线粒体的基本结构，如叶绿体的基粒、线粒体的内膜和外膜，以及它们在光合作用和细胞呼吸中的功能。例如，叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体是有氧呼吸的主要场所。

-光合作用和细胞呼吸的基本过程：详细阐述光合作用的光反应和暗反应两个阶段，以及细胞呼吸的三个阶段，让学生理解能量转换和物质循环的基本原理。

-实验操作技能：教授如何使用显微镜观察叶绿体和线粒体，以及如何进行相关的实验操作，如制作临时装片等。

2.教学难点

-光合作用和细胞呼吸的详细机制：学生可能难以理解光反应和暗反应中的具体反应过程，以及细胞呼吸中的糖酵解、柠檬酸循环和电子传递链等复杂步骤。例如，光反应中水的分解和ATP、NADPH的形成，以及暗反应中CO2的固定和糖类的生成。

-结构与功能的关系：学生可能难以理解叶绿体和线粒体的结构是如何与它们的功能相适应的。例如，叶绿体的基粒上含有叶绿素，这与它吸收光能进行光合作用的功能密切相关。

-实验现象的解释：在观察叶绿体和线粒体的实验中，学生可能难以解释所观察到的现象，如为何在特定的染色条件下叶绿体呈现绿色，线粒体呈现蓝色等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中生物必修1《分子与细胞》。

2.辅助材料：光合作用和细胞呼吸过程的动画视频，叶绿体和线粒体结构的电子显微镜图像，以及相关的图表和数据。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、健那绿染液、洋葱表皮细胞和酵母细胞。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌和显微镜，讨论区便于学生分组讨论和分享实验结果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：提出问题，“你们知道植物是如何进行光合作用，将阳光转化为能量的吗？动物细胞又是如何利用这些能量的？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的细胞结构和功能，特别是关于细胞器的知识，为学习叶绿体和线粒体打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍叶绿体和线粒体的结构，包括叶绿体的基粒和线粒体的内膜、外膜等，以及它们在细胞中的作用。

-举例说明：通过展示植物叶片在光照下产生的氧气泡，说明叶绿体在光合作用中的作用；通过展示酵母细胞的发酵过程，说明线粒体在细胞呼吸中的作用。

-互动探究：学生分组讨论，探讨叶绿体和线粒体如何适应它们的功能，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手进行实验，观察洋葱表皮细胞中的叶绿体和酵母细胞中的线粒体，并记录观察结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并引导学生正确理解实验现象。

4.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调叶绿体和线粒体在细胞能量转换中的关键作用。

-学生提出在学习和实验过程中遇到的问题，教师给予解答和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，包括叶绿体和线粒体结构与功能的相关习题，以及实验报告的撰写。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后进一步探索叶绿体和线粒体的研究进展，了解它们在生物学研究中的应用。

知识点梳理

1.叶绿体的结构与功能

-叶绿体的基本结构包括外膜、内膜和内部的基粒。

-基粒由类囊体堆叠而成，类囊体薄膜上含有叶绿素等色素。

-叶绿体的主要功能是进行光合作用，包括光反应和暗反应。

-光反应在类囊体薄膜上进行，产生ATP和NADPH。

-暗反应在叶绿体基质中进行，利用ATP和NADPH将CO2固定为糖类。

2.线粒体的结构与功能

-线粒体由外膜、内膜和基质组成，内膜形成嵴，嵴上附着有呼吸链酶。

-线粒体的主要功能是进行有氧呼吸，包括糖酵解、柠檬酸循环和电子传递链。

-糖酵解在细胞质中进行，产生丙酮酸和ATP。

-柠檬酸循环在线粒体基质中进行，产生NADH和FADH2。

-电子传递链在线粒体内膜上进行，利用NADH和FADH2产生ATP。