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高三历史【中国古代史】大单元复习

第一单元中国古代史

——探中华文明阶段特征及成因

单元概述

【单元内容】

本专题包含的内容——纲要上一、二、三、四单元；选必1第1课、第4课、第5课、第

8课、第11课、第15、16、17课；选必2第1课、第4课、第7课、第12课；选必3第1

课、第9课、第11课。

中华文明多元一体，源远流长，生生不息，展现了自身发展道路的独特魅力。中国原始

文化星罗棋布，先后经历了旧石器时代与新石器时代。夏、商、西周是中华文明和早期国家的

形成与发展时期，也是奴隶制社会的形成、发展与繁荣时期。春秋战国是政治、经济、社会、

文化大变动的时期，百家争鸣是这一变动的思想反应。秦汉是中国统一多民族封建国家的形成

时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。

三国两晋南北朝尽管政权更迭频繁，但民族交融现象突出，促进了江南区域开发，推动了

统一多民族国家的发展。随后出现的隋唐统一王朝，国力强盛，疆域拓展，经济繁荣，制度创

新，思想文化成就斐然。

唐朝末年藩镇割据愈演愈烈，中国逐渐进入五代十国的分裂时期，北宋的建立结束了五代

十国的分裂局面。随后中国进入辽宋夏金多民族政权并立、各民族相互交融时期，各民族都为

中华文明的发展做出了重要贡献，特别是两宋王朝在政治、经济、文化与社会方面出现了新变

化。元朝统一，结束了多民族政权并立的局面，促进了统一多民族国家巩固发展。

明清时期，专制主义中央集权空前强化，统一多民族封建国家更加稳固，现代中国的版图

逐渐定型，经济、文化、对外关系都有新的发展，但中国政府固守农耕文明，逐渐脱离世界发

展潮流，中西易位成为定局。

【课标要求】

1.1早期中华文明

通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存,认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级

和国家产生的关系;通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载,了解私有制、阶级和早期国家的特

征。

1.2春秋战国时期的政治、社会及思想变动

通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔

子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。

1.3秦汉大一统国家的建立与巩固

通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家

的建立及巩固在中国历史上的意义;通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃

和两汉衰亡的原因。

1.4三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展

通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,隋唐时期封建社会的高度繁荣,认识三国两晋

南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。

1.5辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一

通过了解两宋的政治和军事,认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化;通过了

解辽、夏、金、元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族政权在统一多民族

封建国家发展中的重要作用。

1.6明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动

通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措,知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内

的附属岛屿是中国版图一部分,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，了解明清

时期社会经济思想文化的重要变化，通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的

影响，认识中国社会面临的危机。

【单元目标】

1.结合文本，能说出古代社会中华文明产生、发展的基本历程，总结中华文明的阶段特征，

说明统一与民族交融是中国古代历史发展的主流。

2.提取材料信息，结合271BAY资源，从政治、经济、思想文化等多角度探究中华文明的发展

趋势及阶段段特征，能运用唯物史观分析阶段特征的成因。

3.从古代国家治理和长城的演变视角探中华统一多民族国家的形成、发展进程，能够对不同时

空观念下的历史事件做出合理正确的解释。

4.单元过关，查漏补缺，以中华文明的发展脉络及阶段特征为主题重构思维导图，说明中华文

明的连续性与发展创新性。

【学习导航】

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程

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