地理：1.2《环境问题概述》教案（湘教版选修6）地理.docx

地理：1.2《环境问题概述》教案（湘教版选修6）地理

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湘教版选修6《地理》1.2《环境问题概述》，主要包括环境问题的定义、类型、成因以及其对人类社会和自然环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已在初中阶段学过的自然地理和人文地理知识，如气候、地形、水资源、人口分布等，并在此基础上分析这些因素与环境问题之间的关联。此外，还将结合学生生活中的实例，让学生更好地理解环境问题的现实意义。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过分析环境问题的成因和影响，使学生能够理解人与环境相互作用的内在联系，形成尊重自然、保护环境的意识；培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力，提高其地理信息提取、分析和应用的能力；同时，通过案例分析和讨论，提升学生的团队合作和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础地理知识，包括气候、地形、水资源等自然地理要素，以及人口、城市、农业等人文地理要素的基本概念和特征。

2.学生对环境问题有一定的兴趣，因为他们日常生活中已经能够感受到环境问题的存在，如空气污染、水污染等。他们在分析问题时倾向于使用直观和经验性的思维方式，喜欢通过案例来理解抽象的概念。同时，他们具备一定的信息检索能力和团队合作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对环境问题复杂性的理解不足，可能难以把握环境问题多因素、多层次的特点；在分析问题时，可能缺乏系统的思维和方法，难以将所学知识与实际问题联系起来；此外，对于一些专业术语和概念的理解可能存在障碍，需要教师在教学过程中进行适当的解释和引导。

教学资源

-教科书《地理》（湘教版选修6）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-环境问题案例资料

-相关视频资料

-网络资源（环境问题新闻、报告）

-讨论指南和小组活动材料

-白板和标记笔

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组环境问题的图片（如空气污染、水污染、垃圾围城等），引导学生观察并提问：“你们对这些现象有什么看法？这些问题是如何产生的？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习环境问题概述，了解环境问题的类型、成因及其对我们生活的影响。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍环境问题的定义，并通过案例讲解不同类型的环境问题（如全球变暖、水资源短缺、土地退化等）。

-用多媒体展示环境问题的成因，包括自然因素和人为因素，引导学生理解环境问题的复杂性。

-讲解环境问题对人类社会和自然环境的影响，如健康问题、经济发展受阻、生态系统破坏等。

-教师通过互动提问检查学生对新知识的理解，如：“请举例说明人为因素是如何导致环境问题的？”

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂内容回答问题，如：“列举三种环境问题及其成因。”

-学生独立完成练习后，教师邀请几位学生分享答案，并对答案进行点评和补充。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个环境问题案例，要求学生运用所学知识分析案例的成因和影响。

-各小组讨论后，教师邀请每组代表进行汇报，其他学生可提出问题和建议。

-教师总结各小组的汇报，强调环境问题解决的复杂性和多学科合作的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调环境问题的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注环境问题。

-教师布置作业，要求学生选择一个环境问题，调查其在本地区的具体情况，并撰写报告。

6.课后作业（不占课堂时间）

-学生根据课堂所学，选择一个环境问题，调查其在本地的情况，分析其成因和影响，并撰写报告。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过案例分析和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，通过课后作业，将课堂学习延伸至学生的日常生活，增强他们的环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-环境问题相关书籍：《环境科学导论》、《环境问题与可持续发展》等。

-环境保护政策文件：如《中华人民共和国环境保护法》、《国家环境保护“十四五”规划》等。

-国际环境公约：如《联合国气候变化框架公约》、《生物多样性公约》等。

-环境问题案例研究：如《伦敦烟雾事件》、《切尔诺贝利核事故》等。

-环境保护组织报告：如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等发布的报告。

-在线课程和讲座：国内外大学开设的环境科学相关在线课程，如“环境科学基础”、“环境伦理”等。

-环境问题相关的电影和纪录片：《地球上的星星》、《塑料海洋》等。

-地理信