人教版七上地理3.1《多变的天气》教案.docx

人教版七上地理3.1《多变的天气》教案

主备人

备课成员

教学内容

人教版七年级上册地理第三章第一节《多变的天气》，本节课主要内容包括：

1.天气的概念及其与气候的区别。

2.天气符号的认识和天气图的解读。

3.常见天气现象的特点及其对人类活动的影响。

4.我国主要地区的天气特点。

5.天气预报的获取与应用。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识解释日常生活中的天气现象，提升其地理实践力。

2.通过分析天气对人类活动的影响，发展学生的综合思维能力和地理信息素养。

3.增强学生对天气变化规律的认识，培养其可持续发展意识和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过简单的天气现象和气候变化。

-学生对基本的天气符号有所了解，如晴、阴、雨、雪等。

-学生对天气预报有一定的认识，能够识别简单的天气信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气变化充满好奇，喜欢观察和讨论天气现象。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察天气现象进行简单的判断。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和数据学习，有的则更倾向于直观的观察和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-天气符号的认识和天气图的解读可能对学生来说较为复杂。

-理解天气与气候的区别以及天气变化对人类活动的影响可能需要更多的实例和实际操作。

-分析天气规律和预测天气可能需要较强的逻辑思维能力和综合分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版七年级上册地理教材

-天气符号识别卡片

-天气图示例

-课堂教学PPT

-实时天气信息（通过网络获取）

-天气预报视频片段

-白板或投影仪

-互动式问答系统（如抢答器或电子举手）

-地理信息系统（GIS）软件（如有条件）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示近几天本地天气预报，引导学生关注天气变化，并提出问题：“同学们，你们知道天气预报中的各种天气符号代表什么吗？天气和气候有什么区别？”通过这些生活化的例子和问题，激发学生的学习兴趣，导入新课《多变的天气》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解天气与气候的区别，通过实例（如描述一个地区的冬季气候和某一天的具体天气）帮助学生理解概念。

-展示天气符号，并解释每个符号代表的意义，让学生通过观察和记忆，学会识别常见的天气符号。

-利用天气图，讲解如何读取和分析天气信息，包括气温、湿度、风向、风速等，并举例说明这些信息对日常生活的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分发天气符号卡片，让学生分组进行天气符号识别比赛，看哪组能在最短时间内正确识别所有符号。

-利用多媒体设备展示实时天气信息，让学生尝试解读并预测接下来的天气变化。

-教师提供几个城市的天气图，让学生分析这些城市的天气状况，并讨论天气对当地生活和农业的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-天气符号的认识：学生小组讨论如何快速记住天气符号，并分享记忆技巧。

-天气对人类活动的影响：学生举例说明不同天气对交通、农业、旅游等的影响，如雨雪天气对交通的影响，干旱天气对农业的影响。

-天气预测的方法：学生讨论天气预报的可靠性，并探讨如何结合多种信息提高天气预测的准确性。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括天气与气候的区别、天气符号的识别、天气图的解读以及天气对人类活动的影响。重点强调本节课的重难点，即如何准确解读天气信息，并让学生意识到天气变化对日常生活的重要性。教师总结：“通过今天的学习，我们不仅学会了如何识别天气符号，还了解了天气变化对人类活动的影响，希望大家能够在生活中更好地利用天气信息，提高生活质量。”

知识点梳理

一、天气与气候的区别

1.天气的定义：天气是指某地在短时间内的大气状况，具有多变性。

2.气候的定义：气候是指某地多年平均的大气状况，具有稳定性。

3.区别：天气变化快，受多种因素影响；气候相对稳定，反映多年平均状况。

二、天气符号的认识

1.常见天气符号：晴、阴、雨、雪、雾、霾等。

2.天气符号的表示方法：文字、图形、颜色等。

3.天气符号的作用：快速传达天气信息，方便人们了解天气状况。

三、天气图的解读

1.天气图的组成：气温、湿度、风向、风速等要素。

2.天气图的类型：地面天气图、高空天气图、卫星云图等。

3.天气图的应用：分析天气变化、预测天气趋势、制定防灾减灾措施。

四、常见天气现象及其影响

1.降雨：对农业、交通、城市排水等产