第21课《女娲造人》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第21课《女娲造人》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《女娲造人》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《女娲造人》的故事情节，理解神话传说的语言特色，提升学生的文本解读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生探讨女娲造人的深层文化内涵，激发学生的想象力和创造性思维。

3.文化传承与理解：培养学生对中华传统文化的认识和理解，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和解读《女娲造人》的艺术美，提高学生的审美素养和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理：《女娲造人》的故事情节是教学的核心内容，重点在于帮助学生理解故事的开端、发展、高潮和结局，以及女娲造人的过程和意义。

举例：讲解女娲如何炼石补天，捏土造人，以及造人后的管理过程，让学生明确故事的脉络和主要事件。

-神话传说的文化内涵：理解《女娲造人》所蕴含的中华传统文化元素，如对生命的尊重、对自然和祖先的敬畏等。

举例：通过分析文中的细节，如女娲选择黄土捏造人形，强调黄土在中国文化中的象征意义，引导学生深入理解。

2.教学难点

-语言风格的把握：神话传说的语言往往带有一定的夸张和象征色彩，学生可能难以理解。

举例：如“捏黄土作人”中的“捏”字，需要解释其象征意义，即创造生命的神圣行为，帮助学生体会神话语言的独特魅力。

-文化背景的了解：学生可能对神话传说中的历史背景和文化传统不甚了解，影响对故事深层含义的理解。

举例：教学中需要简要介绍神话产生的时代背景，如原始社会对自然现象的崇拜，以及神话在古代文化中的地位，帮助学生更好地理解《女娲造人》的文化意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解《女娲造人》的故事情节和文化内涵，为学生提供系统的知识结构。

-讨论法：组织学生分组讨论，让学生探讨神话传说中的象征意义和现实生活的关联，激发学生的思考。

-情境教学法：通过角色扮演或情景再现，让学生模拟女娲造人的过程，增强学生的体验感和学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示《女娲造人》的插图和动画，帮助学生形象化理解故事内容。

-网络资源：利用互联网资源，播放相关神话故事的短片或纪录片，增加学生的感性认识。

-互动软件：使用教学互动软件，如在线问答系统，实时收集学生的反馈，提高教学的互动性和即时性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《女娲造人》的预习资料，包括课文原文、相关背景资料，要求学生预习并了解故事大意。

设计预习问题：设计问题如“女娲造人的过程中体现了哪些传统价值观？”“你如何看待女娲的形象？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，初步理解《女娲造人》的故事。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至学习平台，供教师评估和反馈。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和反馈的实时性。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述神话故事背景，引出《女娲造人》的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的文化内涵和象征意义，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨女娲造人的文化意义和现实关联。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考和消化。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和疑问。

提问与讨论：在讨论中勇敢提出自己的问题，与同学交流想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《女娲造人》的文化内涵和象征意义。

通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置作业如撰