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11《记承天寺夜游》活动型教学设计

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设计意图

结合八年级学生的认知水平和《语文》课本中《记承天寺夜游》一文，本节课旨在通过活动型教学设计，引导学生深入理解文言文的内涵，提高学生的文言文阅读理解能力，激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。通过创设情境，引导学生主动探究，使学生在实践中掌握知识，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《记承天寺夜游》，学生将能够运用文言文阅读策略，理解文章内容，提高文言文阅读能力；通过分析文章中的修辞手法和表达技巧，发展批判性思维和创新思维；同时，通过了解作者的生活背景和创作动机，理解古代文人审美情趣，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读方法，包括词义的理解、句式的识别和简单句子的翻译。他们也对古代文学和文化有一定的了解，如基本的文学常识和古代文人的生活背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索古代文化和文学作品表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和情境来理解文本。在能力上，学生具备一定的文言文阅读能力，但阅读深度和细读能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《记承天寺夜游》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文中生僻字的读音和词义理解不透彻；二是对文章中的修辞手法和深层文化内涵把握不准；三是将文本内容与现实生活联系起来，进行深入思考的能力有限。此外，对文言文结构的理解和对作者情感的把握也可能是学生的难点。

教学资源

-《语文》课本（含《记承天寺夜游》原文）

-多媒体投影仪

-电子白板

-文言文阅读参考资料

-互联网资源（文学作品背景资料）

-小组讨论指南

-课堂互动软件（如学习通、雨课堂等）

-笔记本和文具

-录音机（用于播放课文朗读）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一首描绘月夜景色的古诗《静夜思》作为导入，引导学生回顾并分享对月亮的印象和情感。随后提问：“月亮在中国古代文学中有什么特殊的象征意义？”接着介绍苏轼的生平，特别是他在被贬期间的创作背景，激发学生对《记承天寺夜游》的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解《记承天寺夜游》的作者苏轼及其创作背景，让学生了解作者在特定历史时期的心境。

-分析课文中的生僻字词和特殊句式，帮助学生理解文言文的表达习惯。

-深入剖析课文内容，解读文中的修辞手法和文化内涵，如“积水空明”、“藻荇交横”等句子的意象和情感表达。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-让学生尝试朗读课文，注意文言文的声调和节奏，感受古文的韵律美。

-分组进行角色扮演，模拟苏轼和友人在承天寺夜游的场景，增强学生对文本的理解和体验。

-开展“寻找文中意象”活动，让学生在文中找出自己最喜欢的意象，并解释其含义。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论苏轼在文中表达的情感和哲理，举例：“文中苏轼对月亮的描绘，反映了怎样的情感？”

-让学生分析文中的环境描写对表现主题的作用，举例：“承天寺的夜晚景色是如何衬托苏轼的心情？”

-让学生探讨苏轼作品中的文化价值，举例：“苏轼作品中的‘moon’（月亮）与‘人生’有何关联？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括苏轼的创作背景、文中的修辞手法和文化内涵。通过提问方式检验学生对课文的理解程度，如：“苏轼在文中是如何表达对人生的感慨的？”以及“文中的哪些句子让你印象深刻，为什么？”最后，强调文言文阅读的方法和技巧，鼓励学生在课后继续深入阅读苏轼的其它作品。

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够熟练地朗读《记承天寺夜游》一文，掌握了文中的生僻字词和特殊句式，提高了文言文的阅读能力。在课后作业中，学生能够运用所学知识，对其他文言文进行阅读和翻译，显示出他们在文言文阅读理解方面的进步。

2.思维发展与提升：学生对苏轼的生平和创作背景有了更深入的了解，能够从文中发现并分析苏轼的情感变化和哲理思考。在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并进行逻辑性的论证，表现出批判性思维和创新思维的发展。

3.文化传承与理解：学生通过学习《记承天寺夜游》，对古代文人的生活状态和审美情趣有了更直观的认识，增强了对中华优秀传统文化的认同感。他们能够从苏轼的作品中感受到古代文人对自然和人生的感悟，理解了古代文学作品中的文化内涵。

4.情感态度与价值观：学生在学习过程中，对文言