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第一章地球
第三节地球的运动教学设计（第2课时地球的公转）
一、课程标准
1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
2.结合实例，说出地球公转产生的主要现象及其对人们生产生活的影响。
教材分析
地球的公转是地球运动的第二部分内容。地球的公转涉及到的知识有公转的方向、周期和地理现象。方向和周期是学生能基本理解的知识，可以结合自转去理解。但是地球公转产生的地理现象对于学生来说会比较难理解，需要通过生活经验去给学生解释地球公转产生的四季变化、昼夜长短的变化、五带的划分等地理现象。
学情分析
地球的公转这一节课需要很强的空间思维能力，学生需要通过空间思维去想象地球公转时，四季的变化、昼夜长短的变化。而七年级学生对这些知识可能会觉得比较抽象，需要在课堂中不断演示地球公转以此理解公转的季节变化，并结合生活经验理解每个季节每天昼夜长短的不同。
教学目标
1.通过观察地球公转的动画，说出地球公转的方向、周期。（区域认知）
2.结合生活中的实例，说出地球公转产生的季节变化、昼夜长短的变化等地理现象对人们生产生活的影响。（综合思维、人地协调观）
五、教学重难点
1.重点：地球公转的方向、周期。
2.难点：地球公转产生的地理现象：季节变化、昼夜长短的变化、五带的划分。
六、教学方法
读图探究法、合作交流法、讲授法
教学过程
【导入新课】
观察春夏秋冬四个季节的插画，说说：不同季节，人们做了哪些活动？为什么会产生季节的变化？
学生：春季的时候，农民播种耕作；夏季的时候，人们穿上的凉爽的短袖吃西瓜；秋季的时候，农民收割稻谷；冬季的时候，人们穿上了棉袄。
教师：同学们观察得很仔细，那么大家知道是什么原因导致了季节的变化吗？今天我们就带着这个问题一起走进地球的公转，探索地球公转的奥秘。
【讲授新课】
一、地球公转的基本特征
（一）概念
观察地球公转的动画并阅读课文第23页第一段文字，说说：什么是地球的公转？地球公转的绕转中心是？
地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转；绕转中心是太阳。
（二）方向、周期
观察地球公转的动画并阅读课文第23页第一段文字，说说：地球的公转的方向、周期？
地球公转的方向是自西向东；周期是一年。
二、地球公转的地理现象
（一）正午太阳高度的变化
1.正午太阳高度
（1）概念
观察图，认识正午太阳高度：
太阳光线与地面的夹角称为太阳高度角。正午时分的太阳高度称为正午太阳高度。
太阳高度与地面热量关系
太阳光线直射，太阳高度角大，受热面积小，光热集中，获得太阳光热较多。
太阳光线斜射，太阳高度角小，受热面积大，光热分散，获得太阳光热较少。
2.正午太阳高度的变化
观察下图，说说：不同节气，正午太阳高度是如何变化的？不同节气，物体影子长短如何？
夏至，正午太阳高度最大；春分、秋分，正午太阳高度不大不小；冬至，正午太阳高度最小。
正午时，夏至的物体影子最短，春分、秋分的物体影子不长不短，冬至的物体影子最长。
（二）季节变化
1.阅读课本23页第二段文字，结合图1.21，说说：地球是如何产生季节变换的？
地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴的倾斜方向保持不变。随着地球在公转轨道位置的变化，同一纬度地带受太阳照射的情况也在变化，便产生了季节变换。
2.阅读课本24页第一段文字，结合图1.21，说说：地球运动到各个位置时所属的节气、时间、季节、太阳直射点的位置？
节气
时间
太阳直射点位置
季节
春分
3月21日
赤道
春季（3、4、5月）
夏至
6月21日
北回归线
夏季（6、7、8月）
秋分
9月23日
赤道
秋季（9、10、11月）
冬至
12月22日
南回归线
冬季（12、1、2月）
活动：季节变换对人们生产生活的影响
（三）昼夜长短的变化
1.读图1.21，描述：不同节气，北半球的昼夜长短变化情况？
节气
太阳直射点位置
昼夜长短情况
春分
赤道
昼夜等长
夏至
北回归线
昼长夜短
秋分
赤道
昼夜等长
冬至
南回归线
昼短夜长
2.读图1.21，描述：夏至，北极圈以内会出现极昼还是极夜现象？冬至呢？
夏至，北极圈及其以内会出现极昼现象；冬至，北极圈及其以内会出现极夜现象。
思与学：地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈
3.太阳直射点的回归运动
（四）五带的划分
1.阅读课本25页第一段文字，说说：地球表面划分五个带，分别是哪几个温度带？
热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
阅读课本25页图1.23，说说：热带和北温带、北温带和北寒带、热带和南温带、南温带和南寒带之间的分界线是？
热带和北温带：北回归线；北温带和北寒带：北极圈；热带和南温带：南回归线；南温带和南寒带：南极圈。
3.阅读课本25页图1.23图文材料，说说：热带、温带和寒带的气候有什么特点？
【课堂总结】
本节课我们重点
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