【教案】+美化校园+-2024-2025学年人教版七年级地理上册+.docxVIP

人教版初中地理七年级上册美化校园教学设计

【学习任务】

通过实地查看的方式，了解记录学校的绿化区分布情况，计算或估算绿化区的面积，通过考察的方式，统计学校绿植的品种及花期等，分析校园绿植功能区分布和绿植品种选择方面的不足，提出改进方案，并绘制校园绿化设计图，在班级展示交流。

【学习目标】

1.通过活动，熟悉校园，了解校园绿地和植物的分布。（区域认知）

2.通过考察活动了解校园绿植的品种，发现不足，提出改进方案，增强学生校园主人翁意识和热爱校园的情感。（人地协调）

3.在校园真实情境中，运用地理、数学、生物、美术等多学科知识，熟悉校园用地结构和功能布局。（综合思维）

4.能结合调查结果并考虑师生需求，设计美观可行的校园美化方案并绘制校园地图。（地理实践力）

【教学重点】

调查校园的绿化区分布及面积，根据现状发现问题。

【教学难点】

学生敢于行动，带着目标任务开展考察；在行动中使用科学的方法；能分析总结调查结论并能提出解决措施。

【教学方法】

读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法

【教学准备】

教师准备：准备相关图文资料和视频。

学生准备：预习教材内容和熟悉校园。

【教学过程】

一、新课导入

师：出示学校美景视频。

生：认真观看并说说看完的感受。

师：在第二章我们学习的地图三要素有哪些？

生：地图三要素分别是图例、比例尺和方向。

师：非常棒，好的校园绿化环境能使人心情愉悦，倍感放松，增强美的感受。今天就让我们走进校园绿化区，去了解校园绿化情况，并带着发现的眼光，试着去发现问题，提出校园绿化改进方案，让我们的校园变得更美丽。

【设计意图】通过复习导入，温故知新，加强对地图理论知识的应用，为后续没美化校园的实践活动提供理论支持。同时用自己校园的绿化美景拉进课堂与生活的距离，激发兴趣，让学生感知校园的美，增强学生作为校园小主人的意识。

二、新课讲授

任务一考察了解校园绿化布局

【学生活动】1.全班分为5组，每组10人。任务分工：每个人测量计算，最后取中位数填入表中，确定方位。

2.查看学校规划图或卫星图，了解学校绿植区的分布及类别，估算各绿植区面积，计算绿化区占校园面积的比例。记录在表格中。在活动时再次实地测量，印证估算结果，减小误差。

3.思考绿化区的布局有什么不足之处。

【教师指导】将难度放低，以激发学生兴趣和鼓励参与为前提，做好预设，过程中指导与说明：

1.提示学生看校园规划图或卫星图时注意事项（比例尺、方向、图例）

2.根据学校绿化情况做好统计表格。

3.绿化区分类往往不够明显，提示建议以占面积多的绿化类型为主。

4.提示学生估算绿化区面积的方法。4.提示学生带着问题意识去查看，鼓励学生提出问题。

5.边指导边拍照，留好素材。

【学业要求】能正确运用已学的阅读地图的方法阅读校园规划图，完成相关问题，在老师的启发引导下提出问题。

【设计意图】训练学生阅读地图的方法，并在真实情境中学以致用；具有问题意识，为后续提出优化方案做准备。

任务二考察校园绿植种类及习性

【学生活动】1.小组成员分工：分乔木组、灌木组、草本和藤本组，每小组3-4人，用手机拍照识别生物，记录名称、花期、花色、数量或面积、分布等，完成表格。

2.观察各种绿植的布局及生长情况，从绿植的生长需要及观赏性的角度思考是否有可以改进的地方。

【教师指导】1.给学生科普下生物知识，如乔木、灌木、草本、藤本植物相关知识及辨别方法。

2.手机拍照识别时可能不准确，提示学生可以多试几次，尽量拍到植物的叶片、花和茎

3.要求学生记录花色，因为花色是影响观赏性的重要方面

4.提示学生观察表格之外的情况，如植物的间距、生长情况、绿化区的命名或植物命名导语等。

5.提示学生带着问题意识考察，及时记录问题，并可拍照作为依据。

资料补充：

1.植物种类

①灌木：没有明显主干或主干不明显的木本植物，通常比较矮小，高度一般在6米以下。它们的枝干从近地面处就开始分枝，形成丛生的状态。常见的月季、牡丹都属于灌木。

②乔木：有一个明显的高大主干，树体高大，通常在6米到数十米之间。乔木的树干和树冠有明显的区分，有一个直立的主干。常见的槐树、银杏属于落叶乔木，松树、柏树等属于常绿乔木。多数果树如苹果树、柑橘树是乔木。

③草本植物通常较为矮小，茎多汁且柔软，寿命较短，一般为一年生或两年生。常见的菊花、百合、凤仙都属于草本植物。

④藤本植物则依靠其他物体生长，没有自主直立的能力。常见的紫藤、牵牛花都属于藤本植物。

2.常见绿植

①银杏;植物种类是落叶乔木，花期在每年3—4月。

②月季：半常绿低矮灌木，花期在每年4到9月。

③垂柳：杨柳科柳属植物，高大落叶乔木，小枝细长下垂。

【学业要求】能够正确运用生物知识判别植物种类；能够运用信息技术手段获取信息：初步学会运用科学的考察方法：具有问题意识，能细