高一上学期体育与健康人教版 垫球的正确手型 击球部位 教案.docx

高一上学期体育与健康人教版垫球的正确手型击球部位教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高一上学期体育与健康（人教版）——垫球的正确手型和击球部位教学

2.教学年级和班级：高一年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的运动技能，了解体育运动的规则和基本术语，对垫球动作有一定的了解，可能已经通过体育课或课外活动接触过简单的垫球技巧。

2.学生的学习兴趣因个人喜好而异，有的学生对球类运动充满热情，而有的学生可能对此不太感兴趣。在能力方面，学生的身体素质、协调性和运动技能存在差异。学习风格上，有的学生更偏好动手实践，而有的学生则更愿意通过观察和理论学习。

3.学生在学习和掌握垫球的正确手型和击球部位时可能遇到的困难和挑战包括：动作要领的记忆和掌握、动作的准确执行、动作的连贯性和稳定性等。此外，由于体育课通常在户外进行，天气等外界因素也可能影响学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《体育与健康》（人教版）教材，以便于学生课后复习和巩固所学内容。

2.辅助材料：准备教学视频，展示正确的垫球手型和击球部位，以及错误的示范，帮助学生直观理解动作要领。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够数量的排球和垫子，以保证每个学生都能参与实践练习。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分为若干小组，每组配备一名助手，以便于学生分组练习和教师个别指导。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段精彩的排球比赛视频，特别是垫球环节的精彩瞬间，激发学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“同学们，你们知道垫球时手型和击球部位的正确姿势吗？为什么正确的手型和击球部位对垫球如此重要？”

-学生自由讨论，教师总结讨论内容，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的垫球手型和击球部位的正确图示，并讲解每个动作的要领。

-教师示范正确的垫球动作，并强调手型和击球部位的重要性。

-学生跟随教师一起模拟动作，教师逐一纠正学生的错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组轮流进行垫球练习，其他组同学观察并互相评价。

-教师在每组练习时提供个别指导，帮助学生改进动作。

-练习结束后，教师邀请几组学生展示他们的进步，并进行全班评价。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“同学们，你们在练习中遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-学生分享自己的体验和感受，教师总结并给出建议。

-教师提出假设性情境：“如果比赛中对方发球速度很快，你如何快速调整手型和击球部位？”

-学生讨论并给出答案，教师总结并强调快速反应和适应能力的重要性。

5.拓展与总结（用时5分钟）

-教师展示一些高级垫球技巧，如跳垫、转身垫球等，激发学生的学习兴趣。

-学生自由提问，教师解答。

-教师总结本节课的学习内容，强调正确的手型和击球部位在排球运动中的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过示范、指导、提问和总结等方式，确保学生能够理解和掌握新知识，同时培养学生的运动技能和核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课后取得的具体效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述垫球的正确手型和击球部位，理解其重要性，并能够引用教材中的图示和术语进行解释。

2.技能提升：学生在实践练习中，能够正确执行垫球动作，手型和击球部位明显改善，垫球的成功率显著提高。

3.理解应用：学生能够将所学知识应用到实际比赛中，如在对方快速发球时，能够迅速调整手型和击球部位，做出有效反应。

4.自我评估：学生能够自我评估垫球动作的正确性，识别并纠正错误，提高了自我学习和改进的能力。

5.团队合作：在分组练习中，学生学会了如何与队友沟通和协作，提高了团队整体的表现。

6.运动素养：学生对排球运动的兴趣得到增强，愿意在课后继续练习，培养良好的运动习惯。

7.核心素养：学生在学习过程中，培养了观察、分析、解决问题的能力，以及面对挑战时的适应性和抗挫折能力。

8.安全意识：学生了解并遵守运动安全规则，避免了运动损伤，提高了安全意识。

七、板书设计

①垫球手型

-正确手型：掌根部位对准球，手指自然张开，手腕紧绷

-关键词：掌根、手指、手腕

②击球部位

-击球部位：球打在手的前臂中央，手腕上方的位置

-关键词：前臂中央、手腕上方

③动作要领

-动作描述：屈膝，重心前移，手臂伸直，用正确手型和击球部位迎球

-关